民辦本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

摘要：當(dāng)前，我國十分重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，注重培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。本文分析了民辦本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，分析了民辦本科高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中存在的問題，并針對(duì)這些問題提出了相關(guān)建議。

一、前言

當(dāng)前，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，人才培養(yǎng)質(zhì)量難以保證，加之畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，黨的十九大在此背景下順勢(shì)提出高校要加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升高等教育教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育人才培養(yǎng)體系中不可或缺的部分，民辦高校同樣要高度重視，擔(dān)當(dāng)起立德樹人的責(zé)任和使命，充分發(fā)揮民辦高校人才培養(yǎng)靈活性的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

當(dāng)前，我國民辦高校發(fā)展迅猛，招生規(guī)模逐年增加，面臨著巨大的招生競(jìng)爭(zhēng)壓力、招生困難等問題。此外，由于畢業(yè)生逐年增加，加之受到全球新冠狀肺炎疫情和中美貿(mào)易沖突等不可避免因素的影響，嚴(yán)重打擊了我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和世界經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。在這背景下，民辦高校更需要認(rèn)清形勢(shì)，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的畢業(yè)生做好充分的準(zhǔn)備。

二、民辦本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不完善

我國很多民辦高校起步晚、發(fā)展快，存在對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)劃不合理等問題。首先，課程內(nèi)容空洞、泛濫、不合理。民辦高校開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程多數(shù)是基礎(chǔ)性課程，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的普及而缺乏與專業(yè)課程的深度融合。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置不合理。多數(shù)民辦高校未開設(shè)與自身專業(yè)特色相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，多數(shù)課程包含在管理學(xué)或經(jīng)濟(jì)學(xué)中，缺乏知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，難以滿足專業(yè)性較高的學(xué)科專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。最后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制不完善。由于民辦本科院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金投入不足，缺乏資金、場(chǎng)所、知識(shí)上的激勵(lì)和支持，很大程度上影響了學(xué)生給的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)熱情。

（二）對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)不足

當(dāng)前，多數(shù)民辦本科院校認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育僅僅是培養(yǎng)成功的創(chuàng)業(yè)者，因此只將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為專業(yè)教育的補(bǔ)充、校園文化活動(dòng)的一部分或者作為完成一項(xiàng)有待完成的政治任務(wù)。然而，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的新型人才，其對(duì)象不僅僅局限于創(chuàng)業(yè)者或?qū)?chuàng)業(yè)感興趣的極少部分人。在對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)不足的前提下開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不但會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，嚴(yán)重者會(huì)降低人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金、場(chǎng)所嚴(yán)重不足

盡管國家教育管理部門和全社會(huì)高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但民辦高校因考慮到自身經(jīng)濟(jì)效益問題，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金和場(chǎng)所支持力度明顯不足。學(xué)校沒有資金激勵(lì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所支持，多數(shù)學(xué)生只能嘗試一些賣生活用品等技術(shù)含量低、門檻低的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”活動(dòng)。這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的作用并不明顯，反而會(huì)耗費(fèi)他們大量的時(shí)間和精力，將會(huì)給他們的專業(yè)學(xué)習(xí)帶來負(fù)面的影響。

（四）師資隊(duì)伍薄弱

由于民辦本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于初始發(fā)展階段，尚未配備足夠?qū)I(yè)的教師，多數(shù)采用的是經(jīng)管類或具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)等到時(shí)兼任，缺乏真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。此外，民辦高校培訓(xùn)力度低、交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，因此難以形成系統(tǒng)的知識(shí)體系和具備扎實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論知識(shí)。

三、對(duì)策分析

（一）完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系

優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，科學(xué)調(diào)整學(xué)分分配。首先要適當(dāng)增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程學(xué)分，降低專業(yè)課程學(xué)分比重，在人才培養(yǎng)上體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的分量。此外，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分置換。對(duì)于創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生或者在創(chuàng)新上取得重要成果的學(xué)生，可根據(jù)需要置換一定的學(xué)分;給予場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、指導(dǎo)等支持，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。最后，基于民辦高校的特殊性，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容，將專業(yè)課程深度融合到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，適當(dāng)普及市場(chǎng)營銷、企業(yè)管理、工商管理、市場(chǎng)分析等領(lǐng)域的知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

（二）正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和本質(zhì)

民辦高校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，其主要目的是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該本于自身人才培養(yǎng)目標(biāo)，著眼于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，立足自身專業(yè)發(fā)展和解決學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難的問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的應(yīng)用型人才。一方面民辦高校要結(jié)合自身實(shí)際和根據(jù)社會(huì)需要及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不斷跟新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和本質(zhì)。另一方面，民辦高校可通過與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范院校交流學(xué)習(xí)，加深認(rèn)識(shí)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性，擺正創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要位置。

（三）加大力度鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)

學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)缺乏熱情和積極性，很大原因是學(xué)校激勵(lì)措施不足，給予學(xué)生基金、場(chǎng)所和指導(dǎo)等各方面支持力度不夠。特別是受限于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所，導(dǎo)致學(xué)生無法參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。因此，民辦高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要加快建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技園等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。此外，民辦高校要主動(dòng)取得政府、企業(yè)和社會(huì)各方面的支持和幫助，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供資金、場(chǎng)所和政策上的支持。最后，民辦高校要深入開展校企合作，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)、管理經(jīng)驗(yàn)，了解企業(yè)的經(jīng)營運(yùn)作。成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流研討室等，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建更好的平臺(tái)。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是教學(xué)的核心資源，民辦本科院校要高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、教學(xué)水平過硬并具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。可通過“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的方法，提升教師業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)實(shí)力。一方面，聘請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)成功的校友、區(qū)域內(nèi)知名企業(yè)家或校企合作企業(yè)高管作為校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生分享管理方法、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)技巧、市場(chǎng)評(píng)估和風(fēng)險(xiǎn)投資等。另一方面，加強(qiáng)校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)力度，可通過掛職鍛煉、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、交流學(xué)習(xí)等方式提升自身業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技巧。

作者簡(jiǎn)介：梁嘉明，男，漢族，籍貫：廣東肇慶，廣州工商學(xué)院，財(cái)務(wù)管理專業(yè)。

（廣州工商學(xué)院 廣東廣州 510850）