學前教育舞蹈課程男女生差異及對策研究

劉盼

中圖分類號：G831? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）03-068-02

摘? 要? 眾所周知，男生和女生在身心上都有很大的差距。學前教育專業主要用于培養幼兒園的教師，這類教師在對幼兒進行培養時，需要女生的“柔”和男生的“剛”，由此才能更好地促進幼兒的成長。舞蹈課程是學前教育專業的重要課程之一，以往的舞蹈課程不能滿足男生學習舞蹈的需求。因此，本文通過分析學前教育專業男生學習舞蹈課程的現狀出發，探索在舞蹈課程學習中男生和女生的差異，以此促進學前教育師資隊伍建設，推動幼兒教師事業向科學化、專業化的方向發展。

關鍵詞? 學前教育專業? 舞蹈課程? 男女生差異? 對策研究

在國家和教育部門對學前教育給予了更多重視后，不僅越來越多的女生選擇學前教育專業，而且這一專業也受到了許多男生的青睞。男性幼兒教師在教學中能夠給人一種剛毅、自信、強壯的形象，這能夠和女性幼兒教師形成一種互補，能夠更好地促進幼兒成長。同時男性幼兒教師在組織活動時相比女性幼兒教師更加能夠激發學生的興趣，因而深受孩子的喜愛，這也就使得越來越多的幼兒園意識到男性幼兒教師對于幼兒的發展有著不可替代的作用。然而，男性幼兒教師在學習舞蹈課程時由于性別特點，在學習過程中可能會出現靦腆、害羞等情況，久而久之就會產生一種不好的心理，甚至還會對所學的專業產生懷疑，不利于幼教事業的發展。為此，筆者通過探索男女生在舞蹈課程上的差異及其解決對策，希望能為這一問題的解決提供參考。

一、學前教育專業男生舞蹈課程學習現狀

在學前教育專業中，女生的數量較男生多出許多，且上課的老師也大多是女教師。在上課期間，教師也不會針對男生和女生的差異進行“特殊”處理。男生在舞蹈方面的條件和興趣都不好，而上課所學的舞蹈大多數都是較陰柔的，主要將身體各部位用一個柔美的幅度展示出來。男生的柔韌性差、骨骼較硬，在學習過程中沒有女生掌握得好，接受的程度較低。另外，就算一部分男生對舞蹈感興趣，能夠將動作、表情等做到位，但是由于所學的舞蹈本身就是女范，從而導致男生展現得過于陰柔，缺少陽剛之氣，這與教學目標和培養目標不相符。而對舞蹈興趣不大的男生，在完成動作時表現出十分僵硬，缺少美感，不能達到教學目標。

二、學前教育專業舞蹈課程學習時男女生的差異

（一）外形差異

男生和女生的外形差異是非常明顯的，男生相比女生從直觀上給人的感覺比較強壯，而女生看起來比男生柔弱。這也是男女生在學習舞蹈課程時一個嚴重的阻礙，如幼教老師學的基本上都是一些比較柔美的動作，男生在學習這些動作的時候比較吃力，肢體動作十分僵硬，而女生則非常容易就能掌握動作，并流利完成整套動作。

（二）內在差異

男女生除了直觀上的外形差異外，其內在的差異也是影響舞蹈課程學習的重要原因之一。男生的內在氣質和女生是大不相同的，男生以力、壯為美，女生則以柔、軟為美。從而就導致了男生在學習舞蹈課程的時候對舞蹈動作不感興趣，不能全心全意地學習動作。而女生本身就認為這些動作十分優美，在學習時興趣較高，能夠較快掌握技術動作。

（三）能力差異

男生由于生理發育特點，骨骼的密度大且彈性小，肌肉力量強。而女生骨骼的密度相對小、彈性大。因此，在舞蹈課程的學習過程中，一些柔韌素質要求較高的如下腰、劈叉、上肢與下肢的配合等動作，女生總是比男生做得標準。

三、對策分析

為了更好地培養男性幼兒師，促進幼兒教育事業的發展，應當在舞蹈課程方面做出適當調整和創新，不斷完善學前教育專業舞蹈課程，滿足新時代社會對幼兒教師的需求。為此，筆者通過在數據庫查閱相關資料，針對性的提出以下幾個策略。

（一）調整課程目標

在舞蹈課程教學中，應將舞蹈技能訓練和舞蹈設計進行有機結合，通過參與性的教學方式不斷增強男生在舞蹈課程中的積極性和主動性，提高男生學習舞蹈的興趣。同時，在實際的練習中注重因材施教，考慮男生的生理和心理特點，在柔韌素質訓練的時候適當減小難度，增強他們學習的信心;而在力量訓練和身體素質訓練的時候，則要降低對女生的要求，提高對男生的要求。最后，在教學評價的時候，教師盡量不采取終結性評價，而要采取形成性評價，不光看分數，還要看學生的進步。針對男生應當根據課程標準制定出一套不同的評價體系，重視對男生情感態度方面的評價。

（二）完善課程內容體系

1.積極開發適合男生特征的舞蹈課程。首先，結合學校的實際情況，根據男女生心理和生理的差異開發出能適合男生學習的校本課程，從而增強男生在舞蹈課程中的興趣和練習的積極性。其次，在設計舞蹈課程時要注重男生的陽剛之氣，使設計的舞蹈動作能夠符合男生的心理和生理特點，以此有利于他們進行學習。再次，增加實踐比例，通過不斷實踐才能使學生更好地提高舞蹈技巧，為之后從事幼兒教育方面打下堅實的基礎。例如，學校積極組織匯演或比賽等。最后，增加舞蹈編創的課程占比，如果只是學習幾個組合動作并不具備實際意義，在教學中要教會學生自我編創舞蹈，這在之后他們從事幼兒教育事業的時候具有重要的意義

2.優化課程設置。在舞蹈課程的設置中，可以將傳統武術和體操融入舞蹈。這樣既可以避免男生在學習舞蹈時的尷尬，也可以擴展學生的專業能力，讓男生展現出陽剛的一面，從而提高對舞蹈課的學習興趣。另外，也可以將民族民間舞蹈融入課程，如一學期開設一次藏族舞蹈課程、蒙古舞蹈課程等。選擇具備男子氣概的舞蹈，讓男生也愛上舞蹈課程，從而順利達成舞蹈課程的教學目標。

3.改進課程形式。在學習舞蹈的過程中可以采取自主性、合作性的學習形式，加強學生之間的交流、探索，增加男生在舞蹈課程中的參與度，進一步提升他們的學習興趣和積極性。除此之外，還要不斷提高男生對舞蹈的認知，利用充滿陽剛之氣的舞蹈作品，激發男生學習舞蹈的積極性，從而促進其在舞蹈課程上大膽進行練習。

（三）加強師資配置

目前，學期教育專業舞蹈課程的師資力量以及教學設備還存在的不足，尤其是男性舞蹈教師十分稀少，再加上教師的日常工作任務較重，男生舞蹈教學發展十分艱難。另外，教師在教學上過分強調成效，對學生實際的接受能力不了解，所以需要不斷加強教師隊伍建設，加強對男生舞蹈的認知，這樣才能更好地實現教學目標。當下，我國學前教育專業的教師大多是女教師，學校應加強對男教師的培養和引進，根據學校的綜合實力、實際情況，多渠道引進男性舞蹈教師。同時，還要加強對現有男性舞蹈教師的培訓工作，讓其繼續深造，通過高水平男性舞蹈教師的指導進一步提升男生舞蹈課程的學習效果。

（四）創設良好的學習平臺

要想舞蹈課程取得良好的效果，教學硬件是必不可少的，同時也是舞蹈課程順利進行的前提條件。目前，男女一起上課，合用一間舞蹈教室是普遍情況。由于學前教育專業的特殊性，每個班級女生一般是男生的幾倍，因此男生在學習的過程中存在著不好意思、害羞的情況。而女生也會存在的一些擔憂，不能將注意力集中到課堂上去。為此，在舞蹈課程中應適當做出調整，將男生集中起來統一授課，或者幾個班的男生一起上課，這樣讓他們之間既可以相互比較、探討，也會在一定程度上增強他們的自信心和學習興趣，這些方式都能有效提升舞蹈課程的學習效果。

（五）創新教學方法

在舞蹈課程的教學過程中，教師應根據男生的生理特點和心理特點，適當調整教學方法，以便更好地調動男生學習舞蹈的興趣和積極性。如果男生在學習過程中遇到困難，教師應及時給予幫助和鼓勵，可以通過分組的形式或者自愿選擇女生對其指導，讓其在同學和老師的關懷下緩解壓力、增強自信心，同時還能增強同學之間的交流。

四、結語

綜上，學前教育專業舞蹈課程要實現創新，要結合學生的心理和生理特點。通過調整教學目標、創新教學方法、完善課程內容體系、創設良好學習的平臺以及加強師資配置等方法來增強學生學習舞蹈的信心，讓每一位學生能夠較好地掌握這一技能，以期培養出更多符合幼兒教育事業需求的教師。

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