淺談小組合作法在初中體育教學中的應用

卓旭榮

中圖分類號：G807.3? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）01-080-01

摘? 要? 在“五育”中，體育教育的重要性不言自明，它直接關系到學生身體素質的提升和良好品德的形成。體育教學活動的實施主要是通過有效的教學方法和手段實現的。在新課程改革背景下，如何改進初中體育教學活動始終是一線教師關注的重要話題。小組合作學習模式的應用可以為初中體育有效教學提供新的思路。本文就圍繞這個主題進行研究。

關鍵詞? 初中體育? 初中生? 小組合作法? 團隊合作精神

一、前言

合作對人們未來的發展非常重要。可以說，只有合作才能讓個人的單力變成合力，從而讓人類社會實現生存和發展。人們在合作中能夠共同學習，共同生活，將自身的精神發揚光大。在人們生活和工作的過程中，培養參與和合作精神非常的重要，也是教育的重點。在目前學習過程中，小組合作學習作為對傳統教學組織形式的一種新的突破和發展，越來越被教育界所重視。在日常的學習過程中，小組合作學習也被教師廣泛地運用到教學課堂中，這也是新一輪教學改革的重點。本文圍繞初中體育教學應用小組合作法的具體做法進行研究，以供同行教師參考。

二、初中體育教學應用小組合作法的具體做法

（一）教師重視培養學生的團隊合作精神

要想在初中體育教學過程中有效培養學生的團隊合作精神，需要教師帶領學生參與小組合作學習，讓學生以小組為單位投入體育活動，如此可以逐漸培養他們的合作精神。

在學生初步開展合作交流的過程中，教師需要根據學習的難度和學生參與合作的實際情況進行指導。教師只有深入到合作的學習小組中，才能了解每個任務的具體情況，及時發現學生的失誤并提出建設性意見，對學生存在困惑或不能理解的地方，教師要及時予以解答，以此促進學生的學習。在小組合作學習中，學生通過互相的交流和合作非常容易碰撞出思維火花，在這種情況下，教師應該積極的支持和鼓勵，讓學生的學習積極性能夠得到提升。但是在小組合作學習中，教師又不能過多干預學生的學習方法。可以說，在具體的實際環境中，教師如何變化角色是合作學習能否成功的關鍵。教師需要將學生的意見和學習的理論進行傳音和牽引，對學生存在的困惑進行了解，結合實際情況對學生作出建議。此外，教師還需要對學生的觀點加以綜合，為初中體育教學效率的提升打好基礎。

（二）科學合理地分組

要想順利實施小組合作學習，體育教師必須建立良好的合作學習小組。教師應該全面了解學生的實際情況，包括運動基礎、個性心理、運動興趣、學習習慣等，使小組中的每個學生不會表現出特別明顯的差異。教師要按照組間同質、組內異質的原則進行小組分組，可以先讓學生以表格的方式介紹自己的興趣愛好和特點，幫助教師迅速了解學生的實際情況，為科學分組創造條件。同時，教師要合理規定小組的規模。為了確保每個學生能主動參與到小組合作討論中，小組規模既不能過大也不能過小，可以由4到6人組成。總之，教師建立的合作小組要考慮到學生的實際情況，還要便于小組之間的競爭，使小組中的每個成員都能展示自己的才能，以及圍繞體育的相關問題進行討論。我在實施小組合作學習模式之前，對全班的學生做到了大致了解，基本掌握了學生的運動能力現狀以及他們對體育運動的興趣等，然后將其分為幾個小組，每個小組內成員的個性各有不同，既有運動能力好的學生，也有運動能力稍差的學生，這樣可以發揮帶動作用，讓學生共同進步，讓他們感受到團結合作的趣味性。

（三）營造和諧民主的教學氛圍

建構主義理論明確指出學生是課堂教學的主體，教師所有的教學活動都要為促進學生的全面發展而服務。但在很長一段時間內，體育教師由于受到傳統教學思想的影響，在課堂中依舊處于絕對的控制地位，由他們決定學生學什么、怎么學。這樣會導致學生形成嚴重的依賴心理，而初中體育這門課程旨在讓學生感受到體育運動的樂趣，掌握基本的運動知識與技能，如果學生一直依賴教師的灌輸，則不利于他們形成核心素養。鑒于此，教師在課堂教學中必須要更新教學思想，創設良好的教學氛圍，努力轉變自身的角色，成為學生發展的引導者。在實施小組合作學習時，教師要注重學生的主體性地位，鼓勵學生在小組中自由討論，相互交流思想，而不要直接讓學生討論那些在教材中就可以直接找到答案的問題，因為這樣會使合作探究活動流于形式。例如，我在教學“穿越障礙”這部分內容時給學生提出的問題是：除了教材中介紹的幾種穿越障礙的方法外，你們還有沒有其他可以穿越障礙的方法？然后，我將學生分為幾個小組，讓每個小組圍繞這個問題進行討論，從而得出更多穿越障礙的方法。最后，我讓學生再次思考這些方法是否可行，并讓學生付諸實踐，驗證他們的答案。由此，學生在驗證過程中便能夠掌握更多的運動技能。

三、結語

21世紀是一個提倡合作的時代，因此培養學生的合作交流意識也是初中體育教學要承擔的任務。在日后的教學實踐中，我還會繼續讓學生進行合作學習，以提升他們學習體育的興趣，促進他們的全面發展。

參考文獻：

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