延邊大學校園足球的開展現狀與分析

董晉

中圖分類號：G843? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）02-024-02

摘? 要? 足球運動作為世界第一運動，深受大眾人民的喜愛。本文以延邊大學校園足球為主要研究對象，利用文獻資料法、問卷調查法、訪談法調查延邊大學校園足球開展現狀進行調查和分析，即調查延邊大學的足球課程的開展情況、課程的安排和高水平足球隊的訓練安排和比賽安排，并引用延邊大學校園足球專業人才的真實事例，結合了與專業隊的聯系，以證明大學校園足球與職業足球掛鉤。通過調查延邊大學校園足球開展現狀，為延邊大學校園足球更好地發展提供參考性理論依據，使人們正確認識大學校園足球的意義，并更好地服務于社會。

關鍵詞? 延邊大學? 校園足球? 現狀與分析

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以延邊大學校園足球為主要研究對象，針對延邊大學校園足球開展的現狀進行調查和分析，利用文獻資料法、問卷調查法、訪談法調查延邊大學校園足球開展現狀，即調查延邊大學的足球課程的開展情況、課程的安排和高水平足球隊的訓練安排和比賽安排。

（二）研究方法

1.文獻資料法。通過圖書館和登錄中國知網查閱相關文獻資料和碩博、期刊論文。

2.問卷調查法。將問卷隨機發放給學校里的學生，通過問卷調查收集資料信息，以便于了解并探究延邊大學校園足球開展現狀。其中問卷發放100份，回收88份，有效回收率為88%。

3.專家訪談法。訪問從事足球教學的教師和足球專業的學生，吸取并采納意見和建議，從實際出發了解延邊大學校園足球開展現狀。

二、研究結果與分析

（一）延邊大學校園足球開展的基本概況

1.學生參與基本情況

本次調查總人數為100人，有效回收88份問卷。在對學校男生每周進行足球運動的頻次調查中可見（表1），每周進行3～4次足球運動的同學最多，說明延邊大學學生參與度還算不錯。經過問卷調查發現，延邊大學學生主要參與足球運動的原因是因為鍛煉身體和業余愛好，也有同學是為了調節心理情緒，放松心情。平時經常參加足球比賽的都是體育類專業的學生，而非體育類專業的學生很少參加比賽甚至是不參加足球比賽。

2.學生對開展校園足球的認識和態度

根據走訪調查，絕大部分學生對延邊大學開展校園足球活動持支持和肯定的態度，大部分同學認為有必要在大學普及校園足球，74%的學生熱愛足球運動，并愿意在平時參加這項運動。由表2可知，77%的學生對學校開展的足球課程較滿意，8%的學生持不滿意的態度，因此絕大部分同學認為學校開展的足球課程較為合理和規范。由于大部分學生足球基本功較差甚至沒有接觸過足球運動，針對非體育類專業學生開展的課程主要為學習基本功的課程。大部分學生認為延邊大學校園足球氛圍非常濃厚，身邊參與足球運動的同學也非常多。

3.硬件設施的現狀分析

擁有足夠的場地設施和訓練器材是開展校園足球活動的基礎。通過數據表明58%的學生認為學校提供了足夠的足球場和訓練器材;28%的學生認為學校提供的硬件設施勉強能夠進行足球運動;15%學生則認為學校提供的場地設施不能滿足足球運動的開展。滿意度低的原因是一座球場為高水平足球隊訓練球場，偶爾會有場地被占用的現象。數據證明有超過一半的學生對學校提供的場地設施和器材感到滿意。由此看出，目前延邊大學能夠開展校園足球的場地以及器材等基礎建設做的較好，能夠滿足大部分學生參加校園足球活動。

超過69%的學生認為參加足球運動不會對日常生活造成影響;14%的學生認為參加足球運動會影響自己平時的娛樂消遣。經過調查問卷數據的反饋，絕大部分學生參加足球運動的主要目的是鍛煉身體和培養興趣愛好、緩解學習壓力。一些學生不愿意參加足球運動是覺得足球是一種耗費體力的運動，因此不參加足球運動，失去了對足球運動的愛好。由于延邊朝鮮族自治州地處我國東北地區，因此冬季漫長且伴隨大量的降雪。這造成了一些學生無法在冬季參加戶外足球運動，這也是東北高校所擁有的困惑。

4.足球競賽的開展情況

延邊大學擁有兩支足球隊，一支為超級組足球隊即高水平專業組，另一支為非體育類專業的校園組足球隊。高水平足球隊和校園組足球隊每年都會參加全國大學生足球聯賽。而在校園內部，學校每年會組織班級和學院之間的足球比賽，影響力最大且學生最期待的比賽是“三大杯”比賽，是現階段校園里開展效果較好的一個賽事，一定程度上促進了校園足球的發展，增強學生的體質。學校的相關部門和組織人員對校園足球比賽開展的重視程度較高，比賽組織情況相對合理且理想。

5.校園足球專業人才實例

通過走訪調查了解到，有少數同學參加校園足球活動是為了成為職業足球運動員。日本和韓國以大學為載體的職業足球模式較為典型，良好且完善的校園足球體系也為其職業聯賽提供了專業人才。在日本和韓國，形成了小學、初中、高中、大學的縱向培養體系，日本每年都會有大學生聯賽的球員進入職業聯賽，除去外援有1/3的球員出自日本大學生聯賽，保證了其職業聯賽的人才供應。而在我國，近幾年在中國職業足球聯賽的賽場上也出現了校園足球培養的專業人才。例如，延邊大學體育學院的李勛老師，是延邊大學校園足球培養的專業人才，曾效力于北京理工和延邊北國等俱樂部。此外，還有一些曾經效力于延邊大學超級組的隊員正在職業球隊試訓和效力。雖說相對日韓我國在這方面的選拔機制并不完善，但這種為職業聯賽輸送人才的實例不斷增加說明了大學校園足球在一定程度上是與職業足球掛鉤的。

6.高水平足球隊的訓練情況和參賽成績

根據調查發現，高水平足球隊一周有6堂訓練課。通常在下午時間段進行訓練，訓練時間大約為1.5～2小時，訓練內容包括靈敏訓練、速度訓練、技戰術訓練和對抗比賽等等。在準備比賽的集訓期間還會增加訓練次數，并進行體能訓練和力量訓練。延邊大學高水平足球隊在近兩年取得的成績并不是太理想，在2019年的大學生超冠聯賽中通過保級戰成功保級，遺憾未進入聯賽的16強，而在2020年的超冠聯賽延邊大學被分入所謂的“死亡小組”，最終由于未能從小組出線，不幸從聯賽中降級。

（二）延邊大學開展校園足球的不足之處

1.高水平足球隊水平降低。由于受到應試教育影響，招收的高水平運動員實戰能力普遍較差，學校高水平足球隊主要招收足球特長生，其主要來源為各個高中和職業梯隊。可是近幾年延邊大學的競賽成績并不理想，經調查了解到有不少隊員有退隊現象，主要是因為學業壓力和訓練強度過大而選擇退隊，足球隊隊員數目的減少和部分隊員的傷病甚至導致無法進行訓練對抗賽，球隊競技水平也隨之下降。

2.經費投入缺乏。校園足球的開展離不開經費的支撐，也是開展校園足球中的極其重要因素。延邊大學所能分配到的校園足球經費較少，經費投入情況不太樂觀，雖說可以購買到一些基礎的訓練器材和設施，但也只是勉強能滿足學校的足球教學以及高水平足球隊的日常訓練和比賽。

三、結論及建議

（一）結論

目前延邊大學校園的足球場地、訓練器材以及師資力量能夠基本滿足學生的日常教學和高水平足球隊的訓練需求。師資力量方面，學校從事足球教學的教師和教練員均持有足球教練員證書，且具有較高的職業素養。

學校高水平足球隊生源不足，足球人才大量流失。學校領導方面對校園足球非常重視，可在用于高校校園足球活動中的經費較為缺乏。

（二）建議

加強校園足球的宣傳力度。學校應通過校園廣播、微信公眾號、媒體等各個平臺大力宣傳學校的校園足球文化，讓學生時刻了解到相關資訊，并完善校內聯賽的競賽體系，從而帶動更多的學生參與到足球運動中來，為普及校園足球提供幫助。

拓寬校園足球經費來源。學校應與校外企業或有關部門建立合作關系并拉攏贊助，適當進行招商引資，加大校園足球的專項資金投入，使學生和高水平足球隊在更好的條件下進行足球教學和比賽。

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延邊大學體育學院