全民健身背景下高校體操教學方法的創新研究

陳佳

中圖分類號：G831? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）02-031-01

摘? 要? 體操是高校體育教學體系中的一個重要構成部分。在全民健身的背景下，改革并創新體操教學顯得較為重要。為此，教師在教學過程中需對傳統高校體操教學必要性形成清晰認知，并創新教學方法，以提高體操教學質量。

關鍵詞? 全民健身背景下? 高校? 體操教學

一、引言

體操在我國具備悠久的發展歷史，近年來卻呈現出日漸緩慢的發展態勢。伴隨規則不斷變化，體操難度也逐漸提高，致使體操在大眾中難以得到推廣，體操的發展空間被逐漸壓縮。而在全民健身背景下，體操作為一項古老的運動項目仍受到諸多人關注，高校作為體操教學的重要場所，需重視體操教學在高校體育教學中的順利展開。為此，高校體操教學的方式需要獲得創新、改革，并賦予體操多元化、大眾化等特點。

二、全民健身背景下改革傳統高校體操教學方法必要性

傳統的體操教學競技觀念應逐漸轉變為社會娛樂性、全民健身性、大眾性教學觀念，這是推動體操運動多元化且可持續發展的重要方式。高校體操教師應重視教學觀念的轉變，深化教學認知，不斷加大宣傳力度，對傳統模式下競技體操所形成的束縛加以突破，對以往觀念中重理論、輕綜合能力培養、重競技動作、輕視能力的教學觀念[1]。同時，教師還應重視體操多元性特點的開發，借助豐富的教學理念、教學手段的應用，賦予體操教學活動更為豐富的特點，促使體操可將自身所具備的娛樂價值、教育價值、健身價值充分發揮，還可同全民健身要求相契合。

三、全民健身背景下高校體操教學方法創新路徑

（一）基本體操方面

基本體操為體操教學中的基本內容，為體育教學中一項不可或缺的訓練手段、組織內容，同時也為全民健身的重要活動之一。分析基本體操發現，主要包括如下三方面內容，分別為持器械體操、徒手體操、隊列隊形練習，其中徒手體操、隊列隊形練習為重點教學內容。首先，為隊列隊形練習方面。此方面的創新即為教師在教學過程中，應讓學生針對隊列隊形予以足夠重視，教師在隊列隊形講解時，不僅應展開示范教學，同時還應輔以相應的板畫或圖示手段，還可借助多媒體手段的應用，將隊列隊形直觀呈現在學生面前。此外，教師還應為學生展開實習活動提供充足的機會，不可采取滿堂灌的教學模式。教師在教學活動中，還應注重師生角色互換，使得學生體驗教師角色，對隊形隊列指揮的感覺加以體驗[2]。隨后，再由教師對其中所存在問題加以發現并及時更正，還可幫助學生對所學知識加以鞏固。教師在教學過程中應重視師生互動環節的增設，促使師生間可展開高效的互動、交流活動，教師還應該對個體差異加以了解，結合學生所存在個體差異，展開分層教學活動，并設計差異化評測要求、教學方法。教學活動中，口令可由教師喊出，再逐漸由學生喊出，隨后再分組展開口令練習活動，幫助學生可將所掌握知識靈活應用。

其次為徒手體操，主要可從如下幾方面創新教學方式。其一為對學生良好身體姿態加以培養。教師需先對動作精準性加以觀摩，推動學生完美姿態的養成，針對此現象，教師可借助新媒體教學手段展開教學活動，幫助學生對于動作的規范性加以感知。其二教師在課堂教學活動中還應重視學生積極性的充分調動，促使學生可充分發揮自身主觀能動性，教師可鼓勵學生領操、帶操，對學生的姿態加以嚴格糾正。

最后為器械體操。教師在引導學生展開器械體操教學時應從實際出發，找尋同大眾健身需求相符，且實用、簡單的內容，將培養學生能力發展作為教學主要要求。

（二）教學手段方面

在信息技術高速發展背景下，教師應將多媒體技術應用至體操教學活動中，這不僅可以豐富課堂教學，同時也是一項創新教學方法的必然手段。教師在教學過程中可將多媒體教學手段應用至如下幾方面：首先教師可借助互聯網的應用實現學生體操學習興趣的調動。教師在教學過程中，可借助互聯網豐富多彩教學資源的引入幫助學生感知體操的多樣性，鼓勵學生自行利用網絡收集體操教學視頻，從中選取適宜音樂，自主展開動作創編活動，借助小組合作方式完成體操的創編，借此除可吸引學生體操活動參與積極性外，還可借助小組合作的展開充分發揮自身主觀能動[3]。此外，學生通過觀看大量體操視頻，可助其深化對體操運動的認知，還可對動作間轉換、動作來源形成更為深入的了解。其次可使體操運動更加直觀地呈現在學生面前。體操教學中的一項重要教學手段即為模仿教學，教師可將借助多媒體技術將體操視頻向學生播放，再同學生對動作共同展開分析，加強各項動作間的銜接，促使學生對動作認真揣摩，為學生后期掌握體操運動方式提供依據。

參考文獻：

[1]李緒穩.全民健身背景下體操教學方法的改革與創新[J].體育科技文獻通報，2017，25（04）：26-28.

[2]李嘉凌.改革體操教學內容發展全民健身運動[J].山西教育：教學版，2019（04）：79-80.

[3]李霞，趙松.互聯網+背景下的高校體操教學改革研究[J].當代體育科技，2020（17）：2-3.

廣州理工學院