“健康中國”背景下高校體育舞蹈運(yùn)動的開展價值與發(fā)展策略

丁仕成 朱菊芳

中圖分類號：G831? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）02-061-03

摘? 要? 本文采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、專家訪談法及邏輯分析法對體育舞蹈在高校開展的現(xiàn)狀進(jìn)行探究。從當(dāng)前的受歡迎程度、教學(xué)環(huán)境及課程結(jié)構(gòu)等為切入點(diǎn)，分析制約體育舞蹈課程開展的現(xiàn)實(shí)性因素，并結(jié)合體育課程改革下體育舞蹈運(yùn)動的研究成果和應(yīng)用價值，探索出適應(yīng)高校體育舞蹈課程教學(xué)的發(fā)展策略，為高校體育舞蹈運(yùn)動的開展提供了一些借鑒，進(jìn)而在逐漸完備的體育課程教學(xué)模式下對健康中國的建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞? 健康中國? 體育課程? 體育舞蹈? 教育

健康是促進(jìn)人全面發(fā)展的必然要求，是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基礎(chǔ)條件，是民族昌盛和國家繁榮的重要標(biāo)志，健康中國建設(shè)成為當(dāng)今新時代備受關(guān)注的熱點(diǎn)話題。《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中提出了“共建共享，全民健康”的戰(zhàn)略主題，并提出要加大學(xué)校健康教育力度，將健康教育納入國民教育體系，廣泛開展全民健身運(yùn)動，大力發(fā)展群眾喜聞樂見的運(yùn)動項(xiàng)目，豐富和完善全民健身體系。體育作為教學(xué)課程體系的重要組成部分，是增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的有效手段，從根本上影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展與成長。

一、高校體育舞蹈運(yùn)動的開展現(xiàn)狀

（一）高校體育舞蹈運(yùn)動的歡迎程度

在200份問卷里，調(diào)查對象的結(jié)構(gòu)為男生75人，占37.5%;女生125人，占62.5%。在“十分喜歡”這一組中共有18人非常熱愛和支持體育舞蹈這項(xiàng)運(yùn)動，所占比例中男3人（1.5%），女15人（7.5%）。在“比較喜歡”和“一般喜歡”中男女生的數(shù)量所占比例比較高，兩者合計所占比例分別為25%和50%。僅有16.5%的學(xué)生對體育舞蹈課程持不喜歡態(tài)度，甚至是反對態(tài)度。

從表1中可知，高校體育舞蹈課程開設(shè)實(shí)況反饋，男女生對該運(yùn)動所表現(xiàn)的態(tài)度截然不同。作為一項(xiàng)肢體與動作優(yōu)美的運(yùn)動項(xiàng)目，顯然女生相較于男生更樂于接受體育舞蹈課程的熏陶，女生對該運(yùn)動的喜愛程度在每一項(xiàng)選擇中都超過了男生，但男生并沒有全盤否定、一味排斥體育舞蹈課程的設(shè)計安排。隨著體育課程改革進(jìn)程的推進(jìn)以及多元化思想觀念的吸收，保守的思維模式已經(jīng)被逐漸打破。體育舞蹈作為一種新興的運(yùn)動項(xiàng)目，集體育與舞蹈于一體，不僅有柔美的呈現(xiàn)，而且有力量的展現(xiàn)，因此其成為男生的選擇自有其理。體育舞蹈在高校頗受青睞不僅是因?yàn)檎n程改革培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，還因?yàn)閷W(xué)生在體育舞蹈課程中發(fā)現(xiàn)了對自己成長與健康的有利因素，具體闡述如下。

1.作為高消耗量運(yùn)動的體育舞蹈課程是高校男女生們拓寬減肥方法的新渠道，其可以讓學(xué)生在減肥中去感受舞蹈的美，在舞蹈中燃燒多余的脂肪，保持良好的身材，從而更好地塑造學(xué)生身體的軀體美與線條美。

2.經(jīng)過體育舞蹈課程長期的學(xué)習(xí)與練習(xí)，機(jī)體的免疫系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)及運(yùn)動系統(tǒng)等能得到增強(qiáng)，肢體動作的協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性也會提高。

3.通過體育舞蹈課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)核心力量，激發(fā)肌肉張弛力，可讓學(xué)生更好地控制與保持身體形態(tài)，使身體朝向健康、美麗、有力的方向轉(zhuǎn)化，樹立良好信心，培養(yǎng)獨(dú)特氣質(zhì)，更有助于塑造良好、健康的性格，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。

（二）高校體育舞蹈教學(xué)環(huán)境的基本狀況

教學(xué)環(huán)境是指影響學(xué)校教學(xué)活動的全部條件，它有物理環(huán)境和心理環(huán)境兩個方面的內(nèi)容。物理環(huán)境是由學(xué)校內(nèi)部的各種物質(zhì)、物理因素等構(gòu)成。場地與器材是開展教學(xué)活動的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)行日常體育活動與訓(xùn)練的重要依托。體育舞蹈運(yùn)動的落實(shí)豐富了課程項(xiàng)目的選擇，但就場地設(shè)施而言，學(xué)校并沒有做出合理地部署規(guī)劃。與其他項(xiàng)目不同的是，體育舞蹈課程所占用的空間位置具有相對獨(dú)立性，不能與其他運(yùn)動項(xiàng)目共用場地，資源得不到有利整合與高效運(yùn)用，高校財政支出在體育教學(xué)體系中存在著不平衡性，從而限制了體育舞蹈課程的開設(shè)與發(fā)展。但在體育課程的改革趨勢下，學(xué)生的體質(zhì)健康逐漸受到重視，各方面素質(zhì)的發(fā)展與提升成為各高校教育的關(guān)注點(diǎn)，國家與政府加大對體育各運(yùn)動項(xiàng)目的支持與投資，不論是在場地建造還是師資水平上，相比較于以前都得到了明顯的改善，使得體育舞蹈課程能夠得到順利開展。

心理環(huán)境是由學(xué)校內(nèi)部許多無形的社會、文化、心理因素構(gòu)成的一個復(fù)雜的環(huán)境系統(tǒng)。它是一個看不見、摸不著的無形系統(tǒng)，對師生的心理活動、社會的行為乃至整個學(xué)校的教育、教學(xué)活動都產(chǎn)生著重要的影響，如“以學(xué)業(yè)為重”的思想觀念為要的傳統(tǒng)的教育思想在整個教育體系中依舊根深蒂固，其與現(xiàn)代教育理念之間尚有溝壑。因此，思想上的差異化使得高校體育舞蹈課程開展尤為艱難。在加大學(xué)校教育力度，發(fā)展喜聞樂見的運(yùn)動項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄與終身體育意識的背景下，社會民眾逐漸走出保守思想的困囿。特別是學(xué)生也能因此減輕學(xué)業(yè)壓力、增強(qiáng)健康體質(zhì)、提升審美品位，這無疑是適應(yīng)當(dāng)今教育模式的，也得到了家長與學(xué)生的理解與支持。

（三）高校體育舞蹈運(yùn)動的課程結(jié)構(gòu)

1.體育舞蹈課時的安排。隨著體育教學(xué)課程的改革，各個高校逐漸將體育舞蹈運(yùn)動引入課堂之中，并與其他運(yùn)動項(xiàng)目一起構(gòu)成了體育課程的基本框架。但相比較于其他體育運(yùn)動項(xiàng)目，高校的體育舞蹈課程所占課時比例普遍不高，且主要安排在選修課項(xiàng)下，也因此被定義為以提高學(xué)生的興趣、減少學(xué)生學(xué)業(yè)壓力為目的的活動課程，具有較強(qiáng)的隨意性和娛樂性。在各高校關(guān)于設(shè)置各個體育運(yùn)動項(xiàng)目課時的安排上，體育舞蹈課程一學(xué)期僅有12個課時，在體育課程課時結(jié)構(gòu)占比中偏低，造成了嚴(yán)重的比例失衡。

2.體育舞蹈課程內(nèi)容的選擇。從體育教學(xué)模式上來看，鑒于其本質(zhì)是為了促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)環(huán)境中得到健康的成長，所以在內(nèi)容的選擇上首選較為簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，便于將之融入教學(xué)計劃中。體育舞蹈是一種具有連續(xù)性、操作起來較為復(fù)雜的運(yùn)動項(xiàng)目。因此，在各高校開展的體育舞蹈課程中，多以枯燥無味的基本步學(xué)習(xí)為主，且過多依賴?yán)鲜降摹鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，營造不出積極、良好的課堂氛圍，從而抑制了學(xué)生興趣的萌發(fā)、培養(yǎng)與保持。有別于其他項(xiàng)目，體育舞蹈并沒有根據(jù)不同的年齡段和身體條件的學(xué)生開展合理的針對性訓(xùn)練，不同身體素質(zhì)條件的學(xué)生混淆一體，由此導(dǎo)致教學(xué)授課困難與學(xué)習(xí)效率低下的兩難境地。

3.體育舞蹈師資力量水平。現(xiàn)階段，我國高校體育課程的師資力量與水平正逐漸提升。鑒于學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長的道路上離不開教師的引領(lǐng)，教師在整個教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。但是在體育舞蹈這個運(yùn)動項(xiàng)目中，很多高校并沒有引進(jìn)專業(yè)的體育舞蹈老師，退而求其次選擇與體育舞蹈相通的其他運(yùn)動項(xiàng)目，如健美操、啦啦操及體操等項(xiàng)目的老師，這些“專業(yè)”的老師經(jīng)過體育舞蹈簡單的培訓(xùn)后就被派去負(fù)責(zé)體育舞蹈課程的教學(xué)與管理，加之資深的老教師居多，先進(jìn)的教學(xué)方法與制度體系得不到引進(jìn)與適用，從而限制了體育舞蹈運(yùn)動更好、更快發(fā)展。

二、健康中國建設(shè)下高校體育舞蹈運(yùn)動的發(fā)展價值

（一）體育舞蹈的自然質(zhì)功能

早在古代就已經(jīng)證明體育活動對人體健康大有裨益，而在健康中國建設(shè)的背景下，體育鍛煉能促進(jìn)身體健康早已是老生常談，人們屢見不鮮。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，機(jī)械化、自動化程度的提高，針對運(yùn)動對于人體健康的研究則能往更深、更高層次發(fā)展。無論是在生理層面，亦或是心理層面，體育舞蹈對于人體的健康大有可觀。在體育舞蹈課程的教學(xué)與訓(xùn)練中，通過適時、適量、適度的學(xué)習(xí)與練習(xí)能夠提高人體心血管機(jī)能水平、降低心血管疾病的發(fā)病率。其次，其可以提高呼吸系統(tǒng)機(jī)能水平，提升肺的工作效率，從而增強(qiáng)氧從肺進(jìn)入血液的能力。再次，體育舞蹈可以促進(jìn)骨骼與肌肉的生長發(fā)育，保持骨骼與肌肉的機(jī)能能力。此外，通過體育舞蹈的鍛煉還有助于人延年益壽、提高生活質(zhì)量。最后，借由生理作用于心理，體育舞蹈能夠保持與調(diào)試心理健康，增加人與人之間的交流，打破自我封閉狀態(tài)。

（二）體育舞蹈的結(jié)構(gòu)質(zhì)功能

結(jié)構(gòu)質(zhì)功能是指將天然的自然物進(jìn)行了結(jié)構(gòu)上的加工，是人在改變其自然結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的體育功能，其可以歸納為教育功能和娛樂功能兩種。《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中指出了健康教育在人類當(dāng)今發(fā)展中的重要性，尤其是在學(xué)校教育中，青少年及大學(xué)生的身體、心理健康受到了重視，體育課程改革也將學(xué)生的健康發(fā)展作為重點(diǎn)，體育舞蹈課程的開展?jié)M足了學(xué)生在身體上及心理上的需求。在結(jié)構(gòu)質(zhì)功能作用方面，其一，體育舞蹈能夠培養(yǎng)學(xué)生基本的生活能力，發(fā)揮其培育學(xué)生們基本生活技能的功能，比如說，訓(xùn)練正確的站姿、克服內(nèi)八或外八、保持轉(zhuǎn)圈后的平衡等;其二，能夠培養(yǎng)良好的社會行為規(guī)范，促進(jìn)人的生物屬性向社會屬性的積極轉(zhuǎn)變，更好地凝聚社會力量，促進(jìn)人的社會化;其三，傳播體育舞蹈的文化知識，正確的學(xué)習(xí)與掌握該課程的規(guī)則與方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)知觀與價值觀，為今后形成健康的生活方式和生活態(tài)度乃至人生觀堅定了基礎(chǔ)。

（三）體育舞蹈的系統(tǒng)質(zhì)功能

這一層次的系統(tǒng)功能則是將體育舞蹈課程項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容置于社會系統(tǒng)之內(nèi)，從而在其中產(chǎn)生某種功效和作用，經(jīng)濟(jì)功能與政治功能則是其典型代表。建設(shè)健康中國不僅需要良好的健康教育體系和順勢而為的體育課程改革，而且還需要強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)功能與政治功能的支撐。從當(dāng)前的社會發(fā)展水平看，體育舞蹈運(yùn)動項(xiàng)目作為體育產(chǎn)業(yè)中重要的構(gòu)成因素，在當(dāng)代社會中能夠?qū)?jīng)濟(jì)產(chǎn)生巨大的作用，成為拉動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個新增長點(diǎn)，這對于調(diào)整國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有著促進(jìn)作用。與此同時，其還能夠?yàn)樯鐣峁└嗟木蜆I(yè)崗位，緩解當(dāng)今社會的就業(yè)壓力，為勞動力就業(yè)市場開辟新的廣闊空間。體育舞蹈運(yùn)動的開展豐富了人們的文化生活，帶動了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，呈現(xiàn)出國家的經(jīng)濟(jì)繁榮、安定祥和的社會局面與態(tài)勢。在當(dāng)前政治制度下，不可置否，體育舞蹈運(yùn)動的發(fā)展會受到政治的制約和影響，兩者之間的關(guān)系是客觀存在的。隨著體育舞蹈運(yùn)動逐漸走出中國，走向世界，從這一刻起它就被賦予了象征國家、象征民族的功能，譬如中國優(yōu)秀體育舞蹈選手在世界大賽上取得優(yōu)異成績，一種自豪感就會從人們的心底油然而生。運(yùn)動無國界，世界大賽促進(jìn)了各國之間的體育舞蹈的文化交流，搭建友好交往的橋梁，共同豐富了人類的精神寶庫。

三、健康中國建設(shè)下高校體育舞蹈運(yùn)動的發(fā)展策略

（一）轉(zhuǎn)變對體育舞蹈課程的認(rèn)識，提高在體育教學(xué)中的價值地位

思維方式的轉(zhuǎn)變能夠影響著學(xué)生在其中的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)態(tài)度。體育舞蹈課程沒有像其他體育類課程有著濃厚的歷史淵源與廣泛的傳播途徑，因此在學(xué)校教育中未能成為學(xué)生喜聞樂見、交口稱贊的運(yùn)動項(xiàng)目。加強(qiáng)對體育舞蹈運(yùn)動的課程性建設(shè)、舉辦體育舞蹈運(yùn)動的公開課、開展體育舞蹈的公益性活動，使學(xué)生改變對體育舞蹈運(yùn)動的模糊化認(rèn)識，讓思維觀念朝著接受、開放的方向轉(zhuǎn)變，增加體育舞蹈課程在整個教學(xué)設(shè)計中的比重，展現(xiàn)其在課堂中的應(yīng)用價值，從而提高體育舞蹈在整個體育教學(xué)系統(tǒng)中的影響與地位。

（二）加強(qiáng)體育舞蹈專業(yè)人才的引進(jìn)，保證教師團(tuán)隊(duì)的師資質(zhì)量

運(yùn)動技術(shù)的專業(yè)性決定著該運(yùn)動項(xiàng)目的發(fā)展深度，兩者相輔相成，相互關(guān)聯(lián)、相互影響、相互制約。高校體育舞蹈課程的開展一方面是為了提高學(xué)生的身心健康，另一方面意在培養(yǎng)優(yōu)秀的體育舞蹈運(yùn)動員，培養(yǎng)競技體育后備人才，這就需要引進(jìn)專業(yè)的教師及團(tuán)隊(duì)來對體育舞蹈課程的開展及發(fā)展進(jìn)行良好的運(yùn)營與管理。為此，在注重專業(yè)教師的引進(jìn)的同時還需加強(qiáng)對他們定期的培訓(xùn)與進(jìn)修，掌握先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法，使他們在第一線的教學(xué)理念中保持活躍，從而更好地促進(jìn)高校體育舞蹈運(yùn)動的開展。

（三）舉辦體育舞蹈各種賽事與活動，促進(jìn)各高校的文化傳播與交流

賽事與活動的舉辦情況是體育舞蹈課程是否得到良性開展的最好證明，它能夠與各高校體育舞蹈課程的教學(xué)理念、文化觀念交匯融合，在現(xiàn)代教育模式下順應(yīng)了時代發(fā)展的潮流，推動了體育舞蹈運(yùn)動項(xiàng)目的進(jìn)一步發(fā)展。賽事與活動的舉辦能夠?qū)⒏鞲咝ｓw育舞蹈文化匯集一地，為學(xué)習(xí)、借鑒、吸收各高校先進(jìn)體育舞蹈文化，與其他各高校體育舞蹈文化進(jìn)行有機(jī)地交融提供可能性，進(jìn)而促進(jìn)文化的傳播與交流，創(chuàng)造出具有本時代特色的體育舞蹈文化，從而為建設(shè)健康中國、完善體育課程改革作出貢獻(xiàn)。

（四）推動體育舞蹈職業(yè)化與商業(yè)化，驅(qū)動體育產(chǎn)業(yè)快而穩(wěn)的發(fā)展

體育舞蹈運(yùn)動作為高校近年來引進(jìn)的新課程，在政治、經(jīng)濟(jì)體制改革下必定會走向職業(yè)化與商業(yè)化道路。只有這樣，才能夠與國際體育運(yùn)動相接軌，適應(yīng)國際體育發(fā)展的必然趨勢。作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展新增長點(diǎn)的運(yùn)動項(xiàng)目，體育舞蹈更容易在學(xué)校教育中開展、在全民健身活動中推進(jìn)，在整個社會生活環(huán)境中倡行，從而更好地驅(qū)動體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

四、結(jié)語

體育舞蹈課程雖然在高校中開設(shè)得時間較晚，且進(jìn)度較為緩慢，但它的開設(shè)使整個體育課程的結(jié)構(gòu)與框架不斷完善，是推進(jìn)健康中國建設(shè)的重要途徑，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作出了有力貢獻(xiàn)。當(dāng)前體育舞蹈課程的開展雖取得了一定的成效，但健康中國的建設(shè)仍處于頂層設(shè)計階段，大眾健康意識還比較薄弱，學(xué)校對待健康教育的政策與措施還需要進(jìn)一步完善與加強(qiáng)。因此，在當(dāng)前新的歷史發(fā)展時期，制定有效的手段和策略推動高校體育舞蹈課程的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要，進(jìn)而更好地推進(jìn)高校體育舞蹈運(yùn)動成為我國具有競爭力的優(yōu)勢運(yùn)動項(xiàng)目。

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★通訊作者：朱菊芳（1971-），女，江蘇蘇州人，教授，研究方向：體育經(jīng)濟(jì)與管理方向。

南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院