高中生英語閱讀能力培養探討

賴青松

【摘? ? 要】閱讀能力是英語學習的基本內容，它關乎英語學習的各個方面。而在英語閱讀的教學方面，一直存在不同程度的問題，導致學生無法正確地掌握英語閱讀的技巧，從而影響英語學習的興趣與動力。

【關鍵詞】英語閱讀? 高中生? 閱讀能力培養

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.017

閱讀能力對于英語的學習有著非常重要的作用。英語閱讀學習的根本目的是為了讓學生通過閱讀掌握更多的英語知識內容，理解英語文章中的含義，提取文章中透露的信息，同時也為學生自主學習能力的培養奠定基礎。因此，教師應重視學生英語閱讀能力的培養，使其形成良好的英語閱讀習慣，這對于學生的英語學習極為關鍵。閱讀能力是英語學習的基本技能，無論是課本上的內容，還是課外或者試卷上的試題，都需要有良好的閱讀能力作為支撐。培養學生的英語閱讀能力是一項重要的教學內容，需要高中英語教師予以重視，有效提高學生的英語閱讀能力。

一、高中英語閱讀教學中存在的誤區

（一）單純地重視詞匯量

目前的教學在強調詞匯量和語法的同時，并沒有將閱讀的重要性理解透徹。有些教師想當然地認為，只要擁有足夠多的詞匯量，閱讀就可以不必太過操心。高中英語教師存在這種想法是一件非常危險的事情。詞匯量的積累固然重要，但是與閱讀能力并不能劃上等號，閱讀需要的思維邏輯、段落分析和上下文的理解，都需要學生在教師的引導下進行學習，而不能任憑學生自由發揮。

（二）英語教學目的存在偏差

高中英語教學的任務和學生的課業壓力較重，對于成績的要求也很高，為了滿足應試和成績的需要，教師會在教學中把大部分內容放在語法的教學上，過分強調語法的使用，從而忽視對學生閱讀能力的培養。但是，語法是以文章為載體，如果學生沒有良好的閱讀習慣和閱讀能力，學生就無法從文章中發現語法的使用方法，只是膚淺地知道語法本身的含義，卻不能真正地使用。英語是一種實用性的工具，如果僅是進行理論的學習，就無法發揮它最大的作用。

（三）忽視學生課外知識儲備

英語閱讀包含大量課外知識，如人文、社會、科學、歷史等都與英語有著密切的聯系。如果學生對這些內容沒有一定的認知，在閱讀的過程中就會產生疑惑。尤其是在面對某些專業詞匯的時候，更無法通曉全文。

英語閱讀的教學是一個全方位的內容，如果學生對其他學科知識內容的掌握以及社會熱點話題和知識儲備都達到一定的數量，將會對英語閱讀起到很大的幫助。

二、培養學生英語閱讀能力的方法

（一）以課本為基礎，展開閱讀教學

課本教材是學生學習的基礎，高中英語教材中的文章都是由富有教學經驗的專家精心編撰而成，其選取的文章包含社會、人文、歷史、體育等多個方面，文章中的語法和詞匯都是與學生學習的內容高度貼切。教師在進行課堂內容講解的時候，要充分利用好教材，將教材中的課文由一個整體拆分成詞、句、段，這樣既可以使學生充分理解課文的含義，也有助于學生對文章結構的認識和梳理，為學生自主閱讀打下堅實的基礎。

（二）增加課外閱讀，提升學生閱讀技巧

英語閱讀能力是學生英語綜合素質的體現，但教師針對學生的閱讀技巧與速度也需要有一定的要求。教師需要以課本內容為基礎，以課外閱讀為輔助，增加學生的閱讀量。在得到更多閱讀機會的同時，也在實踐中提升學生的閱讀技巧。

（三）使學生養成良好的英語閱讀習慣

英語相比漢語是一種全新的語言，也是一種全新的思維方式。教師需要引導學生用英語的思維進行閱讀，這樣才能夠真正了解文章的含義。同時，閱讀不是簡單的翻譯文章，而是需要學生領悟文章中真正想要表達的內容。當學生真正能夠讀懂文章、厘清文章時，學生才能逐漸喜歡上閱讀，逐漸養成自主閱讀的習慣。

三、教師在學生閱讀學習中應發揮的作用

教師對于學生的成長有著至關重要的作用，學生學習習慣的養成和學習方法也和教師有著很大的關系。因此，教師應積極發揮自身作用，為學生提供良好的學習環境。

（一）為學生選擇合適的閱讀內容

學生課外閱讀內容需要慎重選擇，教師需要為學生提供適合學生閱讀的教材。首先，應選擇學生感興趣的內容，提升學生閱讀的積極性，使學生不會對額外的閱讀任務產生抵觸情緒。其次，對于課外閱讀內容中的詞匯量，教師也需要精準把握。文中可以出現適當的陌生詞匯，以增加學生詞匯量的儲備。但是陌生詞匯的數量需要教師著重把控，如果出現太多陌生詞匯，影響學生正常閱讀，就會影響到學生閱讀的積極性。最后，對于閱讀內容的題材，教師也需要特別重視。學生需要通過課外閱讀內容領略到異國的人文生活和文化思維，從而開闊眼界，豐富自身的閱讀經驗和文化積累。

（二）重視閱讀教學方式的創新

英語閱讀教學的方式有許多種，教師需要根據學生的實際情況制定適合的教學方式，使學生可以通過閱讀，把握文章主題，理清文章層次，加強自身薄弱環節。同時，采用不同類型的教學方式，還可以使學生時刻保持對英語閱讀的興趣，有助于培養學生長期的閱讀習慣，使閱讀形成良性循環。這些就需要教師時刻把握學生的學習狀態，及時調整教學方案，不斷創新教學方式。

（三）學生綜合素質的培養

英語學習的目的除了需要應付考試，更是掌握一種可以與外界溝通的語言，有助于學生更好地認識世界。但是，這并不意味著學生就可以摒棄中國傳統文化，而是更需要發現民族文化的優勢，提升自身的綜合素質，取長補短、融會貫通。教師需要引導學生正確對待英語學習，使學生對英語學習有著正確的認識，這樣才有助于學生長期、全面的發展。

當下英語的教學越來越注重學生溝通能力的培養，而不是單純為了應試。英語閱讀能力作為英語教學中重要的組成部分，對學生的英語學習有著深遠的影響，它是學生英語學習的基礎，只有掌握了良好的英語閱讀能力，才能讀懂文章的內容，理解文章的含義，回答文章中所提出的問題。

隨著全球化進程的加劇，人們每天都會接受各種各樣的信息，而教育與信息的傳播又是息息相關的，學生學習的根本目的也是為了更好地服務于生活、服務于社會，閱讀能力可以很好地培養學生的交際能力，以便更好地獲取信息、處理信息。

因此，教師需要為學生的英語閱讀學習制定完善的教學計劃，針對不同學生的特點實施教學。要做到不僅滿足當下的教學要求，完成教學計劃，同時也應有助于學生的成長，使學生能夠將閱讀作為一項服務終身的習慣。