小學數學高效課堂構建策略

孫建瓊

【摘? ? 要】高效課堂是保證教學效率的重要途徑。在實際情況下，積極地構建高效課堂也成為教師關注的重點。從實質上來說，小學數學高效課堂的構建應當著眼于學生的未來發展，調動學生的學習熱情，讓他們可以掌握好的學習方法，熱愛學習，并且愿意參與到學習中，使數學課堂能夠充滿活力。

【關鍵詞】小學數學? 高效課堂? 優化? 實踐? 發展

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.065

在教育新時期，教育工作者在教學工作中的思想和地位發生了很大的改變。在日新月異、不斷發展的教育領域中，教師需要一直保持去偽存真的務實態度，積極地吸收先進的教學思想，博采眾長。對于小學數學而言，高效課堂的構建就是在促進學生終身發展的理念指引下開展相應的教學活動。這也是高效課堂教學需要遵循的理念。高效課堂的構建需要引導學生熱愛學習、主動參與到學習中，充分發揮學生的主觀能動性。

一、教師需要充分了解學生，實現因人而教

沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同的兩個學生。每位學生都存在與眾不同的個性和學習特點。而教師教學工作的開展應當遵循學生的實際特點來進行。在當代教育中，教師如果想要更好地培養學生，提高教學效果，首先就應當充分了解學生，了解他們之間存在的差異性，然后在此基礎上實現因人施教。

（一）教師需要充分了解學生的個性

在小學階段，學生的年齡比較小，所以向師性非常強烈。他們在日常學習中經常希望能夠得到教師的關注和夸獎。要想更好地開展教學活動，教師需要充分了解學生的個性，然后根據他們的個性制定相應的學習計劃或者是激勵措施，以此提升學生的學習興趣，吸引學生主動參與到課堂中，從而確保每一位學生都可以得到進步。

（二）了解學生的認知基礎

每個人在學習新的知識時，都需要舊知識的參與。在原有的知識基礎上學習，不僅可以提升學習的效果，還可以減少學習阻礙，消除課堂教學過程中的無用環節。有針對性的教學方式對于學生的學習其實是十分高效的。因此，在構建高效課堂方面，教師應當積極了解學生的認知基礎，了解他們對已學知識的具體掌握情況，從而根據他們的實際情況調整教學方案，旨在做好培優輔差工作，確保每一位學生都能夠在自己原本的基礎上得到提升。

二、重視課前準備，精心設計教學目標

從實際情況來看，課堂教學之所以效率比較低，其實很多時候都是因為教師沒有充分地做好課前準備，沒有精心做好教學設計工作，所以導致教學工作無法高效開展。具體來說，雖然大部分教師都能夠做到認真備課，認真鉆研教材，也可以以沉著、冷靜的姿態面對學生，但是他們在備課時卻沒有精心地設計教學目標和教學方法，也沒有考慮到學生的實際情況，只是一味按照原有的陳舊方法開展工作，沒有做到拓展教材。這樣的教學設計很難發揮出有效的作用。在新課標理念下，提出教師在設置教學目標時應當充分考慮到學生的學習風格和身心特點。并且在教學目標的定位方面還應當確保難易適中。如果教學目標設置得太高，很多學生都不能達到要求，很容易失去信心。而如果教學目標設置得太低，學生輕易就達到目標，就很難收獲到戰勝困難的喜悅和充實感。就像打籃球一樣，如果籃筐設置太高，學生再怎么努力也投不進球，自然就會喪失信心;而如果籃筐設置太低，學生輕而易舉地將球灌進籃筐，也就沒有戰勝困難的喜悅。另外，在設置教學目標的時候，不僅需要考慮到三維目標的統一，還應當兼顧學生的學習水平，制定好、中、差三個層次。在因材施教原則的指引下，教學目標的制定也應當保證因人而異。

三、重視評價反思

在新時期，課堂評價已經成為一個十分重要的環節。但是，新課改理念下的課堂評價，不僅僅只是評價學生學習的結果，還關注學生學習的過程。不僅僅會評價學生的學習水平，還需要綜合考查學生在各種探究活動中所表現出來的情感、態度等內容。而且，課堂評價不僅僅是教師單方面對學生的評價，還包括學生之間的互評和學生的自我評價。通過這種多樣化的評價模式去促進學生對學習效率進行評估和反思。當然，學生不僅需要反思自己在學習過程中的表現，還需要反思自己對于相關數學思想和數學策略的領悟。只有這樣，才能夠不斷地提高他們主動獲取知識的能力，并且促進他們創造力的發展。

四、積極地采用信息技術手段進行授課

如今的時代已經成為一個信息化的時代。在這個時代中，先進的信息化技術已經在社會上的各個領域都得到十分廣泛應用，并且取得了一定的成效。近些年，各種先進的信息化技術開始被引入教學當中，成為重要的輔助教學手段，在活躍課堂氛圍、提高教學有效性等方面都發揮著重要的作用。因此，針對小學數學高效課堂的構建，小學數學教師便可以積極地借助先進的信息化技術進行教學，積極地構建以多媒體和網絡為基礎的信息化環境，然后再開展相關的教學活動。教師還可以針對具體的教學內容進行信息化處理，將其合理地轉變為學生的學習資源。另外，借助多媒體技術還可以減少教師的備課時間。

從另外一個角度來看，借助網絡資源，學生可以在短時間內獲取更多的教學信息，充實他們的知識儲備。而在課堂中借助多媒體技術進行教學，可以使原本抽象的知識變得更加生動，調動學生的多種感官，以此加深他們對知識的理解和掌握。總而言之，在科學技術不斷發展的過程中，教育教學手段越來越具有現代化特征。而這些先進的技術，還能夠在某些教學難點問題的突破方面發揮重要作用。根據相關的實踐研究可以得知，多媒體技術已經成為當下十分常見而且十分高效的教育技術，是教師教學工作中經常會用到的輔助教學手段，還是一種具備高層次、高效率的現代教育手段。將其運用在小學數學的課堂教學中，不僅可以促進學生數學素養、數學思維等能力的發展，還可以讓他們的綜合素質得到全面提升。

總而言之，在當前社會中，高效課堂的構建已經成為一種確保教學效率，讓學生綜合能力有所提升的重要措施。為了能夠讓小學生的數學水平有所提升，并且提高他們對數學這門課程的學習興趣，小學數學教師還需要積極地采取有效措施構建高效課堂，旨在可以吸引學生積極地參與到教學當中，并且愿意主動學習，充分地發揮自身的主觀能動性。