應(yīng)用型高校“證券投資學(xué)”課程教學(xué)改革策略分析

孫丹丹

摘 要：隨著近年來我國資本主義市場的發(fā)展，人民群眾對證券投資理財(cái)知識的需求量越來越大，社會(huì)的發(fā)展越發(fā)離不開金融證券投資學(xué)的專業(yè)人才了。在這一背景下，應(yīng)用型高校“證券投資學(xué)”的開展，無論是理論還是實(shí)踐都得到了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)機(jī)，越來越多的人對高校開展證券投資學(xué)課程教學(xué)改革工作投入了重視。但是在當(dāng)前的證券投資學(xué)課程教學(xué)中，還存在著教師師資不合格、教學(xué)內(nèi)容不合理等問題，這將會(huì)嚴(yán)重影響對人才的培養(yǎng)質(zhì)量，對我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良影響。基于此，本文進(jìn)行了簡要的分析，并且針對當(dāng)前應(yīng)用型高校證券投資學(xué)課程教學(xué)的改革工作提出了相關(guān)策略，希望能夠?yàn)閺V大教育事業(yè)工作者提供更多有效幫助。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校;證券投資學(xué);課程教學(xué);改革策略

近年來，我國對于證券市場的各種法律和制度日益完善，各種各樣的證券金融產(chǎn)品也日益豐富，越來更多的投機(jī)者在我國的金融市場上開始進(jìn)行投資，逐漸地呈現(xiàn)出了一種更加國際化的證券市場。但是，當(dāng)前我們這些應(yīng)用型高等院校的證券投資專業(yè)課程在實(shí)踐性教學(xué)中，卻仍然存在著種種各樣的缺陷，對整個(gè)課堂教學(xué)過程的順利開展造成了不良影響[1]。作為證券投資學(xué)課程的教師，就需要注意改善自身所使用的教學(xué)方法和教育理念，通過各種新型的教學(xué)策略來進(jìn)行知識的講解，使學(xué)生能夠?qū)ψC券投資學(xué)知識加以主動(dòng)吸收，提高自身的知識技能，為社會(huì)培育出更多的熟悉市場交易的理性投資人。

一、應(yīng)用型高校證券投資學(xué)教學(xué)的問題

（一）教學(xué)體系的問題

部分教師在教學(xué)方法上過度追求學(xué)生參加證券投資的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。證券投資學(xué)的課程基本上可分為理論知識和技術(shù)分析、投資組合風(fēng)險(xiǎn)的管理等三個(gè)內(nèi)容[2]。而因?yàn)閼?yīng)用型高校教師在開展知識的教學(xué)的時(shí)候，過于關(guān)注學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，且在開展知識教學(xué)的時(shí)候往往趨向于鼓勵(lì)學(xué)生參與證券投資的實(shí)踐。

另外，教學(xué)的內(nèi)容也過于僵化。因?yàn)閼?yīng)用型高校對專業(yè)知識的運(yùn)用過于看重，但是對證券投資的風(fēng)險(xiǎn)控制管理的基礎(chǔ)知識卻沒有設(shè)立更多的專業(yè)課程安排，所以出現(xiàn)了一種重運(yùn)用而輕理論的現(xiàn)象。

（二）學(xué)生自身的問題

在當(dāng)前進(jìn)行的證券投資學(xué)教學(xué)時(shí)，僅僅是根據(jù)實(shí)際的情況通過同一種方式進(jìn)行問題的處理。因?yàn)檫@一課程在不同的專業(yè)中所占據(jù)的地位也不一樣，有的是核心的課程，而有的則是專業(yè)的選修課程。這些不同的課程對學(xué)生進(jìn)行的證券投資基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)并不相同，這就很容易讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候產(chǎn)生困惑，使教師所講授的內(nèi)容學(xué)生聽不明白，無法對學(xué)生自身的能力高低加以培養(yǎng)[3]。

另外，學(xué)生在聽講的時(shí)候也無法達(dá)到專注。證券投資學(xué)是一種金融課程體系中的重要形成內(nèi)容，是可以用于掙錢的一種途徑，所以若是教師沒有正確的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，則很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的理解，認(rèn)為所參與的證券模擬交易并沒有讓自己掙到錢，從而以一種認(rèn)真聽課的態(tài)度逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椴徽J(rèn)真聽課、專注所投資股票的狀態(tài)。

二、應(yīng)用型高校證券投資學(xué)教學(xué)問題的解決策略

（一）鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的時(shí)候，教師雖然通過與學(xué)生進(jìn)行提問和交流探討能夠發(fā)現(xiàn)，很多的學(xué)生都對證券投資十分感興趣，但是卻沒有過多了解證券投資的基本理論內(nèi)容，對市場的發(fā)展趨向也并不明確。這就導(dǎo)致學(xué)生在開展知識學(xué)習(xí)的時(shí)候只過多的讀書，未過多關(guān)注社會(huì)時(shí)事。但是在證券市場中的交易和社會(huì)時(shí)事又是密切相關(guān)的，所以教師就需要注意通過引入更多的專業(yè)課外閱讀來進(jìn)行知識的講解，引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀，如課外書、財(cái)經(jīng)新聞或者各大社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容等。在這其中，教師也應(yīng)該注意在每節(jié)課布置課后作業(yè)的時(shí)候也不能夠局限在教材課本中，應(yīng)該結(jié)合其他課外閱讀的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生通過自行查閱資料來完成作業(yè)，這樣的話，就能夠在極大程度上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生自身的視野能夠得到有效拓寬[4]。

（二）結(jié)合課堂教學(xué)與模擬投資

在當(dāng)前的市場現(xiàn)狀下，大多數(shù)商業(yè)和大學(xué)院設(shè)立了自己的金融實(shí)驗(yàn)室，也同樣是從外面采購了各類專門用于模仿的金融軟件，所以我們的教師在進(jìn)行課堂教學(xué)工作的時(shí)候，就非常需要重視和注意充分的將其中一部分金融實(shí)驗(yàn)室加以整合和利用，開展一個(gè)項(xiàng)目投資比賽，鼓勵(lì)大量的學(xué)生積極參與其中。同時(shí)，每年在社會(huì)上都將出現(xiàn)很多關(guān)于一個(gè)金融機(jī)構(gòu)的創(chuàng)業(yè)和投資比賽，教師們就需要更加重視和關(guān)注這些資料，然后將信息提供給學(xué)生，讓學(xué)生也能夠?qū)@一方面的內(nèi)容加以理解明確，從而總結(jié)出各種投資經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，也需要將實(shí)際的案例對學(xué)生進(jìn)行講解，要求學(xué)生在各方面搜集資料，整理出更多的新型案例內(nèi)容，與其他學(xué)生進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。

（三）完善教學(xué)考核制度

在當(dāng)前的教育形勢下，教師應(yīng)該注意完善一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)考核制度，綜合傳統(tǒng)教學(xué)方式來進(jìn)行知識的講解，將學(xué)生的注意力和目光引導(dǎo)至課堂學(xué)習(xí)中來，然后令學(xué)生能夠主動(dòng)積極的開展知識的吸收，使學(xué)生能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式所受到的影響。這樣通過一個(gè)完善的考核制度，能夠讓學(xué)生在課堂討論、案例準(zhǔn)備和最終檢測等步驟進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，從而令學(xué)生能夠充分開拓自身思路，提高自身知識技能，在今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)中能夠提供更多的有效幫助。

三、結(jié)束語

縱觀全文，我國金融市場的發(fā)展較晚，在發(fā)展的時(shí)候也存在著各種各樣的問題，這些問題的存在，令金融市場的進(jìn)一步發(fā)展。這就需要應(yīng)用型高校重視證券投資學(xué)的實(shí)踐教學(xué)，通過做好教學(xué)改革來加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)監(jiān)督，使這一科目的教學(xué)工作能夠更加高質(zhì)量的進(jìn)行。首先，需要制定一個(gè)科學(xué)合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃，由具備專業(yè)知識技能的教師來進(jìn)行知識的教學(xué)講解，同時(shí)，也需要適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)踐教學(xué)的課時(shí)。其次，在進(jìn)行配置證券投資知識的時(shí)候，需要校方高度重視金融實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，做好設(shè)備的及時(shí)維護(hù)和更新。這樣，才能夠保障應(yīng)用型高校在開展知識教學(xué)的時(shí)候，為學(xué)生提供更多的專業(yè)知識講解，使學(xué)生在今后的發(fā)展中能夠獲得更多的有效幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹雄飛，楊雙會(huì).基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的地方高校《證券投資學(xué)》立體式教學(xué)改革[J].金融理論與教學(xué)，2020，（2）：108-111.

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[3]王爽爽，李梅.開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式創(chuàng)新研究——以證券投資學(xué)課程為例[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，36（3）：53-56.

[4]肖志斌.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代證券投資理論與實(shí)務(wù)課程教學(xué)探析[J].福建茶葉，2020，42（2）：89.