農村小學推廣主題班會的策略分析

馬維琴

摘要：班會的召開是為了對班級事務進行總結及后期的計劃進行宣布，同時，對于同學們的活動感受進行收集，為后期計劃調整提供參考。主題班會是指班會內容環繞某一主題，著重在某一方面進行班會內容的召開，通常具備明確的目的。主題班會的開展有助于進一步引導學生培養良好的學習習慣，調動學習氛圍，創建優秀的班級文化。

關鍵詞：農村;小學;主題班會;探索策略

引言：

主題班會的召開根據主題內容的不同，可以有效培養學生的團結意識，根據對不同時期的主題班會內容進行調整，可以引導學生了解更多有關安全及國家方面的內容，加強學生的自身意識，不斷訓練自身能力。同時，主題班會的周凱可以提高對學生反饋信息收集的針對性，根據班會內容的不同，學生可以結合自身實際情況進行反饋，有效提高幫會召開的效果，推動農村地區小學班級團結能力的發展。本文研究在農村小學推廣主題班會的方式與策略，提出如何盡可能提高班會對學生學習帶來的影響。

一、在農村小學開展主題班會的意義和價值

（一）提高學生的獨立自主性

主題班會的召開，可以根據班會內容的不同，對學生的獨立自主性進行訓練，引導學生與班會開展內容的制定，通過教師與學生之間進行交流，引導學生積極發言，充分展現自身需要的能力。例如教師在召開班會的過程中，可以將主題定為“總結班級事務，完善教學計劃”，安排學生自行對班級開展的活動及教學計劃進行總結，將自己的意見進行反饋，為教師提供更加完善的教學建議，在提高了自身的自助學習能力的情況下，也有助于后期參加活動過程中更好的展現自身風采。

（二）加強開展班會的實用性

傳統意義的班會開展，由于班會整體內容過多，因此發揮班會開展的實際意義，學生在班會開展過程中并沒有進行認真接受相應的教育，因此班會的開展情況并不理想，而且整體的氛圍枯燥，由教師完全掌握班會節奏。但是主題班會的開展，通過規劃具有針對性的班會內容，有效提高了班會開展的實用性，讓學生在開展過程中能夠對班會主要內容進行準確的把握，認真了解班會開展過程中的教育信息，有效提高自身的能力，培養良好的學習意識。

（三）完善后期教育教學計劃

教師的教學計劃需要根據學生的學習情況進行調整，班會的作用除了加強學生的思想教育，還為教師和學生的交流提供了更多的機會。教師可以將班會主題定為“班級教學總結和反饋”，安排學生對班會內容進行計劃，手機學生對經濟教學情況的反饋，對教師教學過程中存在的問題和不足進行建議，為教師提供教學計劃優化的參考，不斷為完善教學提供幫助。而且教師還可以與學生進行交流，掌握學生近期的學習情況，根據學生學習情況的不同，對教學計劃進行分層，提高教學針對性，有效發揮班會對教學的輔助作用。

二、在農村小學推廣主題班會的措施

（一）結合多媒體技術開展班會

農村地區小學班會順利開展存在問題的重要原因在于班會的形式過于簡單，但是內容沒有條理性，學生在班會過程中難以接受有用的信息，而且枯燥的班會氛圍會嚴重影響學生參與班會的積極性。所以為了加強主題班會的推廣，教師在班會開展過程中可以利用多媒體技術豐富班會開展手段，通過多媒體技術向學生展示主題班會相關內容的視頻或圖片，或是通過開展辯論式班會、交流式班會等方法，提高班會的趣味性，積極引導學生在班會開展過程中吸收有用的信息。教師需要利用多媒體技術調解班會的整體氛圍，讓學生溝通過班會擴展自身知識面，對班會主題進行創新，突破傳統幫會模式。

（二）引導學生參與班會的開展

主題班會的開展將學生作為班會的主體，教師不再是班會開戰的主要控制者，教師在主題班會開展過程中，僅需要發揮自身的引導作用，將班會的主要控制權返回到學生手中，安排學生進行輪流開展不同主題的班會。根據班會主題的不同，創新班會開展模式。在此過程中，教師需要積極引導學生參與班會的開展，安排學生進行教學總結，回顧團體活動過程中自身掌握的技能，并且對自身存在問題進行反思，脫離教師對班會約束。同時在主題班會召開過程中，教師也需要對學生進行一定的限制，避免學生因為掌握了過多的主動權，導致班會開展過程中完全失去了教育目的，在引導的同時對班會開展的主動權進行放手，把握好一定的范圍，提高學生自身的能力。

（三）篩選合理的班會開展主題

主題班會必須根據教學實踐不同進行主題篩選，選擇有助于提高學生訓練，推動學生發展的主題和內容，需要教師結合學生學習的實際情況，選擇不同的班會主題。例如教學期間遇到小長假，教師需要不斷叮囑學生外出安全注意事項，但是反復的叮囑反而會引起學生的逆反心理，所以教師可以將班會主題定為不同節假日的計劃分享班會。在班會開展過程中，教師可以與學生進行交流，掌握學生對普通節假日來源的了解，同時安排學生對外出計劃進行分享，并且融入一定的安全注意事項教育，提高學生安全意識的同時，不斷擴展學生的知識面，有效發揮班會的作用。

（四）積極發揮教師引導性作用

主題班會的開展也是對教師自身能力進行考驗的機會，教師在開展主題班會，需要為學生提供更多鍛煉的機會，還要控制班會開展內容的范圍。因此，教師必須發揮好自身的引導作用，教師可以安排學生進行輪流的班會演講，為學生提供合理的班會主題，正確引導學生訓練自身的領導能力豐富班會內容，加強班會教育效果。

三、結束語

農村小學在教育資源方面，相較于城市發展較為落后，因此班會的召開效果并不理想，所以在農村小學推廣主題班會可以有效加強班會主題在學生心中的重量，提高學生在班會中的實際體驗。

參考文獻：

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