試論如何在高中數學教學中提高學生素質

索楞高娃

摘要：我國目前正在大力推動和發展素質教育，數學這門學科對于學生所提出素質的要求就是，保證學生能夠在最佳的環境和狀態下，提高自身的綜合素養，也需要提高學生數學知識學習的能力，利用自己的思想觀念以及認知，形成最佳心理的狀態，這樣才能夠使學生脫穎而出、成長進步。所以本次文章的研究也重點了解到高中時期數學課堂上學生素養的培養方法，以及素質提升的策略，主要目的就是發揮出這一學科教育所具有的優勢，以此保證學生能夠在最佳的環境和狀態下，提高自身的能力，走上成功發展的道路。

關鍵詞：高中;數學教學;學生素質

前言：高中時期就是學生學習知識以及成長最為關鍵的時期，在這樣的過程之中，還需要加強素質教育這一理念有效的滲透，提高素質教育工作開展的質量，只有這樣才能夠推動學生得到良好的發展和進步。本次的文章研究也是在教學的大背景下，分析高中階段數學課堂上學生素質，提高具體的方法和策略，希望能夠發揮出學科教育所具有的優勢，以便于保證學生能夠在良好的環境，以及最佳的狀態下，參與到數學活動之中，吸收知識的同時，提高自身的能力和素養。

一、因材施教，培養學生的數學意識是基本內容

高中階段數學課堂上，教師想要真正的提高學生學科的素養，還需要采取因材施教這一教學的方法，因為對于學生來說數學知識學習一直以來都存在著一定的難度，教師只有掌握正確有效的教學模式，才能夠激發起學生學習的積極性，也能夠促進學生良好的發展。教師需要根據學生所呈現出特殊化的特點，加強對學生基礎知識學習效果的提升和改善，讓學生學習的能力、學習的潛能、學習的習慣，以及心理的狀態等各方面情況都得到有效的改善，這樣才能夠通過這些教育因素實現教育效果的最大化。

例如：教師可以首先了解學生當前數學這門學科的成績，掌握學生家庭的情況，以及成長的背景，這樣就能夠對學生整體發展的脈絡有著清晰的了解，從而有針對性地對學生進行培養。學生在發展的過程中，一個班級必定會分為優等生和差生，教師對于優等生可以采取鼓勵的教學方式，為學生創造良好的環境，給學生更多的機會。相對較差的學生在培養的過程中，更是需要因材施教，制定出正確的培養計劃，通過優點缺點等各方面的情況，發掘學生的潛能，這樣也能夠激發起學生數學知識學習的積極性。在這樣因材施教的教育環境下，學生的綜合能力可以得到提升，自身的潛能也可以得到有效的激發，從而讓學生更好地接受新鮮的事物參與到數學課堂活動之中，提高了學生學習的效果，也培養了學生良好的素質。

二、促進數學科目與其他科目的融合，增強學生的綜合素質

在高中數學課堂教學活動開展和實施的過程中，需要把學科知識內容與其他科目內容相互結合，這樣才能夠實現課堂教學的效果。特別是對于高難度的知識點，教師更是需要與生活相互結合，這樣才能夠凸顯出數學課堂教學的意義。

例如：在教學的過程中，教師就可以把數學這門科目與生物知識相互結合，也可以與音樂教育相互結合，這樣才能夠實現課堂教學的多樣化發展特色，也能夠為學生找到最佳的知識學習方式。如，在講解統計這部分知識時，由于會涉及到水費、電費、打折、利潤等各方面的知識內容，這也是生活中比較常見的經濟性案例，教師就可以組織和引導學生解決這些實際的問題，提高學生對于相關知識應用的水平和能力。在講解圖形相關的知識時，教師就可以與美術學科相互結合，滲透音樂課堂上的知識點，利用背景音樂的形式，改善課堂教學的氛圍，激發學生學習的積極性。這些都是高中階段數學課堂教學革新的一種方法和手段，也能夠讓學生真正地感受到數學知識學習所具有的多樣化特點，保證學生在吸收和掌握數學知識的過程中，能夠提高自身的綜合素養，為其他學科的知識學習奠定堅實的基礎，以此激發學生的潛能，培養學生良好的素質。

三、加強高中數學的教師隊伍建設，提高教學的整體質量和水平

高中數學課堂教學工作開展和實施的過程之中，為了能夠真正的實現課堂教學的最佳效果，就需要打造一支高品質的教師隊伍，提高教師整體的教學水平和質量。教師之間要確保能夠相互地進行學習，觀看其他科目教學過程中所具有的方法和創新的形式，利用教師嚴謹治學的態度，潛移默化的感染學生提高課堂教學的質量。

例如：在講解三角函數這一部分知識時，教師在教學的過程中就可以運用具有現代化教學的理念，以及有效的教育方法，對學生的綜合能力進行培養。同時，也需要選拔優秀的教師給予其物質上的獎勵，這樣才能夠加強教師隊伍建設的整體效果。高中時期課堂教學活動在開展的過程中，為了培養學生良好的素質，教師就需要樹立起榜樣的作用，因為每一個教師對于學生成長的道路都會有著至關重要的影響，所以教師就需要在自己言行舉止上不斷進行完善，利用正確的言談舉止以及具有影響力的行為，潛移默化地對學生進行素質教育，這些都是高中階段數學這門學科教學活動在開展和實施過程中，對于學生成長所起到的促進性作用，也能夠推動學生得到全方面的發展和進步。

結論：綜上所述，結合我國高中校園內部，數學這門學科教學活動開展和實施的具體情況可以了解到，在長久發展階段，很多教師都以學生的考試成績為核心，力求能夠讓學生在高考中取得最佳的優秀成績，忽略了學生綜合素質的培養，這樣的方法影響了學生自主的發展和進步，也不利于學生后續的健康成長。所以本次文章的研究也是基于以上的內容，探討高中階段數學課堂上學生素質培養的具體方法和策略，希望能夠發揮出學科教育所具有的特色，以便與真正的為學生建立起良好的成長橋梁，幫助學生勇往直前、乘風破浪。

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都蘭縣高級中學?816199