探究初中生物教學(xué)中學(xué)生實驗探究能力的培養(yǎng)策略

【摘要】依照新課程教學(xué)改革的要求，對學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)已經(jīng)被提到了重要的教學(xué)位置上。在初中教育階段，生物是一門重要的基礎(chǔ)課程，包含有基礎(chǔ)理論教學(xué)和實驗教學(xué)兩部分內(nèi)容。在實踐教學(xué)中，生物實驗在生物教學(xué)中占有重要地位，很多生物知識只有通過生物實驗才能有深刻的理解和認知，有助于進一步提升生物教學(xué)的質(zhì)量和效率。在開展生物實驗教學(xué)中，教師要采用有效教學(xué)策略，重點培養(yǎng)起學(xué)生的探究能力，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中生物;實驗教學(xué);探究能力;培養(yǎng);策略

前言

初中教育階段是我國基礎(chǔ)教育中的一個重要的階段。隨著新課程教學(xué)改革的深入發(fā)展，我國的初中生物教學(xué)正在發(fā)生重要的轉(zhuǎn)變，由之前的機械式教學(xué)模式向素質(zhì)教育積極邁進，注重培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的探究能力培養(yǎng)。做為自然學(xué)科中的一門重要課程，初中生物教學(xué)在整個基礎(chǔ)教育中發(fā)揮著承上啟下的作用，學(xué)生初中生物課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低，直接影響著高中階段的學(xué)習(xí)。而做為初中生物教學(xué)中的重要組成部分，實驗教學(xué)可以幫助更快、更深刻的理解生物理論知識，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得良好的學(xué)習(xí)效果，促進探究學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。

一、當前我國初中生物實驗教學(xué)學(xué)生探究能力培養(yǎng)中暴露出的突出問題

（一）對學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)意識缺乏

在我國初中教育階段，很多學(xué)校都非常重視生物理論教學(xué)部分，生物教師在課堂上向?qū)W生傳授生物基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生加強記憶書本中的重點知識和難點知識，甚至布置很多的練習(xí)題，幫助學(xué)生強化課堂上的所學(xué)，保證學(xué)生在生物考試中能夠取得好的成績。眾所周知，在初中的升學(xué)考試中，也包含有一定分值的實驗題目，甚至是生物實驗操作考試。教師往往讓學(xué)生牢記實驗操作流程，并提供他們幾次實操的機會，直到能夠順利的應(yīng)付考試即可。在這樣的生物教學(xué)中開展實驗學(xué)習(xí)，完全是以應(yīng)付考試為目的，嚴重降低了生物實驗操作教學(xué)的價值，不利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高。真正的生物實驗教學(xué)，主要是以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為目的，讓學(xué)生真正的融入到實驗當中，開展實際操作，不斷的在獨立的探究中提升認知，最終逐漸形成探究的能力。實踐教學(xué)中，教師對學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的意識缺乏，直接影響著學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。、

（二）生物實驗設(shè)備和材料缺乏

在生物實驗的順利進行中，實驗的設(shè)備和實驗材料是最基本的保障。從一個農(nóng)村初中生物老師的角度來看，很多學(xué)校都不具備完備的生物實驗設(shè)備和實驗材料，特別是對一些經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，甚至缺少像樣兒的實驗室，實驗設(shè)備和實驗材料常常是不齊全的。生物實驗設(shè)備和材料的缺乏，嚴重影響了學(xué)生的生物實驗的順利開展，不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的探究能力。

二、初中生物教學(xué)中學(xué)生實驗探究能力培養(yǎng)的有效策略

（一）加強對學(xué)生實驗探究能力培養(yǎng)的重視

在初中生物教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗探究能力，最重要的一點是，保證學(xué)生能夠參與到充分的生物實驗當中去。在生物實驗的實踐操作中，學(xué)生真正的參與到實驗操作的步驟和流程中，通過實踐檢驗才能真正的知曉學(xué)生生物實驗探究能力的真實情況。因此，各初中學(xué)校要從思想上重視生物課程的教學(xué)，教師要為學(xué)生安排適當?shù)膶嶒炚n程，使得學(xué)生在接受生物基礎(chǔ)知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，能夠親手參與生物實驗操作，保證能夠擁有充足的生物實驗時間。

在生物實驗課程教學(xué)中，教師要重視實驗內(nèi)容的實際安排，包括實驗所用到的設(shè)備、實驗材料、實驗的順序、實驗的方法等進行具體的安排，讓學(xué)生依照正確的步驟進行精準的操作，保證最終的實驗結(jié)果是合乎要求的。與此同時，教師為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，在能夠保證安全的前提下，為學(xué)生提供一些實驗材料、試劑、實驗器具等，鼓勵學(xué)生開展探究式實驗學(xué)習(xí)。例如，在實驗的過程中，教師有意識的將一些具有腐蝕性的溶液進行稀釋，提供給學(xué)生實驗使用。在保證學(xué)生人身安全的前提下，讓學(xué)生依照自己的所學(xué)和想法進行探究式實驗。，不僅有利于激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣，而且學(xué)生常常會有意想不到的收獲，提升了探究式實驗的價值，有利于培養(yǎng)起學(xué)生的探究能力。

（二）做好生物實驗教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

俗話說，巧婦難為無米之炊。在初中生物教學(xué)中，學(xué)生生物實驗探究能力的培養(yǎng)，需要充足的生物實驗做為支撐。學(xué)校要加強生物實驗教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，適當?shù)脑黾由飳嶒灲ㄔO(shè)的經(jīng)費投入，保證生物教學(xué)擁有良好的實驗環(huán)境和實驗器材，為學(xué)生實驗探究能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。另外，在實驗教學(xué)中，教師要注重教學(xué)方法上的選擇和創(chuàng)新，能夠激發(fā)和調(diào)動學(xué)生真正參與到生物實驗當中，被吸引著一步一步的開展生物實驗，探究生物世界的奧秘，逐步培養(yǎng)起他們良好的生物實驗探究能力。

結(jié)束語

做為初中生物教學(xué)中的重要內(nèi)容，生物實驗教學(xué)一定要引起重視，引導(dǎo)學(xué)生逐步的深入實驗，在實驗操作中慢慢培養(yǎng)起他們良好的探究能力，提升學(xué)生的認知和生物素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]周旺平.農(nóng)村初中生物實驗教學(xué)中學(xué)生自主探究能力培養(yǎng)[J].科教文匯（上旬刊），2020（06）：142-143.

[2]李有紅.初中生物教學(xué)中學(xué)生實驗探究能力的培養(yǎng)策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2020（24）：126.

[3]李素萍.淺析初中生物教學(xué)中學(xué)生實驗動手能力的培養(yǎng)策略[J].文理導(dǎo)航（中旬），2020（10）：67+79.

作者簡介：張春閣（1970.07-），女，漢族，山東省菏澤市人，山東省菏澤市曹縣侯集回族鎮(zhèn)中學(xué)，本科，中學(xué)一級教師，研究方向：初中生物教學(xué)。

（山東省菏澤市曹縣侯集回族鎮(zhèn)中學(xué) 山東省菏澤市 274400）