網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職語文教學問題分析

秦霞

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息科技技術(shù)不斷發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教育領(lǐng)域也在這一過程中受到了一定的沖擊與影響，積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職語文教學問題，能夠為中職語文教學創(chuàng)新提供新思路，所以本文也就此展開了分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;中職語文;教學問題

引言

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，促使中職院校語文教學模式及內(nèi)容發(fā)生了一定的變化，處在這種環(huán)境下，如何有效在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新與改革語文教學，也成為優(yōu)化語文教學、提升語文教學效率的有效方式。而要想做好這一點，自然需要教育工作者對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在中職語文教學中的應(yīng)用形成清醒認知，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學情境有效結(jié)合在一起，這樣才能有效促進語文教學模式改革與創(chuàng)新，同時有效提高學生學習興趣，為中職學生語文學科素養(yǎng)發(fā)展提供良好保障。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職語文教學問題

（一）教學思路有待拓展

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職語文教學活動要想順利實施，教育工作者自然需要在課程實踐期間不斷拓展教學思路，讓中職語文教學因此而變得更加的系統(tǒng)化、效能化。可是就中職語文教學實施情況來分析的話，雖然教師有在信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用上下功夫，可是實際應(yīng)用效果卻并不理想，實踐期間沒有聯(lián)系學生實際情況合理應(yīng)用，像是教師在應(yīng)用希沃白板、PPT技術(shù)的時候，沒有結(jié)合學生實際、語文教學目標合理應(yīng)用，整個應(yīng)用只是以簡單的內(nèi)容展示為主，這種情況下學生學習興趣以及自主性自然無法提升，不利于學生學習與發(fā)展。

（二）教學體系有待完善

要想讓中職學生更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，自然需要為學生構(gòu)建出科學的教學體系，可是就教學實踐來分析的話，很多教師在這一方面的還是較為不足，例如較多中職語文教師在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展開教學的時候，缺少對于網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)與設(shè)計，直接將網(wǎng)絡(luò)上的資源拿到課堂上，沒有結(jié)合班級學生實際調(diào)整，這種情況下自然無法提升語文教學效果。

（三）教學模式有待創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)本身就具有較強的開放性、即時性以及互動性，將其應(yīng)用于中職語文教學中鞥能夠為教學模式創(chuàng)新提供良好的條件，可是就中職語文教學現(xiàn)狀來分析的化，還是有部分教師尚未充分意識到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學模式創(chuàng)新與改革中的價值，具體應(yīng)用創(chuàng)新性與實踐性價值不足。例如，教師在中職語文教學課堂上，不注重多元化教學平臺的構(gòu)建，在應(yīng)用微信、QQ、APP等社交平臺教學的時候，沒有深入分析與實踐探索，這種情況下語文教學效果自然無法保障。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職語文教學問題解決對策

（一）借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展語文教學思路

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職語文教學問題要想得以有效解決，首要任務(wù)就是要教師樹立起正確的教學思路，在課程實踐過程中結(jié)合中職學生實際情況來探索出積極有效的教學方式。考慮到中職學生整體素質(zhì)不高，教師在語文教學課堂上需要強化對于學生語文學習興趣的培養(yǎng)，畢竟學生只有產(chǎn)生語文學習興趣才會主動學習與思考，從而有效促進學生學習與進步。在這一過程中，教師要注重語文教學互動互動性與開放性，在課程實踐期間借助于信息技術(shù)來優(yōu)化中職語文教學，有效利用希沃白板演示性、直觀性、趣味性來為學生講解語文知識點，這樣才能真正優(yōu)化中職語文教學，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)價值。

（二）借助完善技術(shù)完善教學體系

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職語文教學質(zhì)量要想得以保障，教師在課程實踐期間還需要完善語文教育教學體系，盡可能讓其變得越發(fā)的規(guī)范、系統(tǒng)化。在實踐期間，中職語文教師需要強化對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入研究和分析，尤其是要注重教學情境的創(chuàng)設(shè)，在課堂上借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所具備的功能來為學生打造出生動有趣的教學情境，這樣才能真正優(yōu)化中職語文教學。例如，教師可以在語文教學過程中將微課技術(shù)納入到課程教學體系之中，注重為學生構(gòu)建出豐富、完善且具有一定拓展性的微課教育教學資源體系這樣才能有效為學生打造出生動有趣的教學情境，從而真正有效提升中職語文教學效果。

（三）借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新教學模式

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職語文教學效果要想得以保障，教師在課程實踐期間還可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來對語文教學模式進行創(chuàng)新，這能有效提升語文教學效率。在實踐期間，中職語文教師一定要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來開展語文教學，切實加大網(wǎng)絡(luò)化教育、信息化教學以及智能化教學的投入力度，結(jié)合語文教學目標來為學生開發(fā)出互動性、融合性、評價性較高的語文教學APP，然后將教學相關(guān)資源上傳到APP平臺上，這樣學生即可直接借助App登錄來學習相關(guān)知識，從而有效促進學生互動與學習，最大程度優(yōu)化語文教學模式。

三、結(jié)語

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職語文教學毋庸置疑也受到了影響，如何有效利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)展開教學改革與創(chuàng)新也成為中職語文教學發(fā)展必然趨勢，身為語文教師需要充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學中的積極作用，盡可能規(guī)避其帶領(lǐng)的消極影響，這樣才能真正提升中職語文教學效果，為學生語文能力及素質(zhì)提升提供良好保障。

參考文獻

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