跨國公司管理教學中“課程思政”的實踐與探索

周雨嫻

摘要：高校教師應該將思想政治工作與學科體系、專業體系、教材體系等結合起來，在傳授課程知識的基礎上注重學生思想品德、內在素養及職業道德的培養。本文從跨國公司管理教學中“課程思政”的現狀入手，探討如何構建跨國公司管理的課程思政建設思路，以期取得更好的教學效果。

關鍵詞：課程思政建設;跨國公司管理;教學改革

根據2020年6月教育部關于印發《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知，經濟學、管理學、法學類專業課程要在課程教學中堅持以馬克思主義為指導，加快構建中國特色哲學社會科學學科體系、學術體系、話語體系。要幫助學生了解相關專業和行業領域的國家戰略、法律法規和相關政策，引導學生深入社會實踐、關注現實問題，培育學生經世濟民、誠信服務、德法兼修的職業素養。【1】跨國公司管理作為國際商務本科專業一門專業必修課，在教學過程中，要將思想政治理論內容與專業課程融合起來，既傳授專業知識又培養學生的思想品德，實現全方位育人。課程思政的目標就在于提高學生專業文化素養的同時幫助其形成良好的思想道德意識，促進學生的個人全面發展，為我國改革開放和社會主義現代化建設培養一批德才兼備的專業人才。

一、跨國公司管理課程思政建設的可行性

課程內容豐富，且與國家經濟發展密切相關。這門課程從跨國公司的定義及公司國際化的動因、前提條件和進程開始，詳細介紹了經濟全球化背景下環境文化差異及東道國政府需求等方面給跨國公司帶來的各種壓力，并且圍繞著跨國公司的戰略選擇，引入了大量案例來分析跨國公司與世界經濟、與中國經濟的關系，例如讓學生了解到世界500強的跨國公司在中國的發展和中國的企業如何進行國際化經營等內容，從而引導學生正確認識不同跨國公司經營的特點。在這些內容中可融入的思政元素較多，也能夠較好的實現課程思政的目的。

二、跨國公司管理課程思政建設的具體措施

1）中西結合，培養學生國際化視野

國際商務專業的學生必須要具備國際視野，了解國內外經濟發展動向，并對國內外時政和經濟現象有正確的見解。跨國公司管理課程選用了一本由美國哈佛大學的克里斯托弗教授主編的全英文原版教材，每一章都附有國際上真實的企業案例，例如《Stella Artois啤酒的全球品牌戰略》、《時代華納與光學記錄公司專利權》及《康明斯在中國的戰略》等。與此同時，課程組選用機械工業出版社出版的“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材《跨國公司經營與管理》作為參考教材，將國內教材的理論體系與國外教材的理論體系相融合，向學生展示出來，在培養學生國際化視野的同時，幫助其了解中國特色的公司管理理論。

2）多種教學方法，助力課程思政建設

首先，教師在教學過程中采用了案例分析教學法，例如，在講到跨國公司如何應對外部環境的壓力時，通過結合當下時政熱點，以美國封殺華為為例，引導學生分析美國違反世界貿易組織相關規則，為了自身利益單方面阻止中國企業在美國的發展，以此來讓學生形成正確的規則和法治意識，同時通過這個例子也可以讓學生明白只有祖國強大了，才能在國際上有話語權，才能有實力對美國的不公平貿易行為進行反制。

其次，教師結合理論知識，在課堂上通過現代化多媒體適當播放描述中國經濟發展和中國有代表性的跨國企業發展的影音片段，例如在講到中國跨國公司在國際上的發展時，播放山東如意并購日本瑞納的影片;在講到由于國際環境的差異而引起的企業經營壓力時，播放中央財經頻道系列影片《跨國并購》中的部分片段。在拓展學生的知識面的同時進一步增強學生認同祖國、熱愛祖國的情懷。

第三，理論與實踐相結合的教學方法。在小組實踐活動中，讓學生以企業員工的身份參與企業的經營與管理，通過模擬中國企業跨國經營的過程中存在的各種真實的問題，例如國際投資的幾種手段如何選擇、產品引入新市場可能會遇到的冷落等，來引導學生積極運用所學理論找到解決方案，并且培養學生誠實守信，愛崗敬業的人生觀、價值觀與職業觀，提升個人職業素養，從而提高課程的思政教育效果。

3）合理的考核形式，檢驗思政建設成果

跨國公司管理課程考核形式多樣，例如，日常課堂上由學生分小組進行相關案例分享。在講到戰略聯盟這一章時，學生分享了京東與沃爾瑪的戰略聯盟、騰訊與可口可樂的戰略聯盟等，展示了我國企業日益壯大的發展趨勢。期末考核中，要求學生找一個中國跨國企業成功經營的案例，并運用學過的相關理論來分析其成功的原因，以此培養學生的愛國主義情懷。

三、創新之處

“線上”+“線下”混合教學模式的探索。通過使用云班課，建設《跨國公司管理（雙語）》課程新教學模式，豐富教學內容，加大教學信息量，增加課程教學的寬度、廣度和深度。上傳跨國公司經營與管理課程的相關學習資料、PPT、經典案例與視頻，發布課程作業、討論內容，進行課程學習資料和經典案例分享、在線咨詢等與學生進行多方位、跨時空的交流，注重思政工作的全過程養成。

四、結語

跨國公司管理的課程思政建設還處于探索階段，還應進一步研究先進的教育理念及教學模式，積極響應教育部提出的“以建黨百年為契機”，深化推進課程思政全面建設。

參考文獻：

【1】教育部關于印發《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知，教高〔2020〕3號

【2】張軍. 基于課程思政視角下的跨國公司經營與管理課程教學改革思考，商情，2020（09）