高校統戰工作融入大學生思想政治工作的方法探析

彭勝華 林盛

摘? 要：如何在疫情防控狀態下開展統戰工作成為高校二級學院創新基層統戰工作方式方法的熱點問題之一。本文從疫情防控中，五邑大學文學院將統戰工作與大學生思想政治教育工作相融合的視角，探索高校二級學院將統戰工作融入“三全育人”理念下的大學生思想政治教育工作的路徑，對突發公共衛生事件狀態下提升二級學院統戰工作成效有重要的意義。

關鍵詞：疫情;二級學院;統戰工作;大學生思政;實踐探索

高校統戰工作是我們黨統戰工作的重要組成部分，其本質是做團結人的工作，就是要把各方面統一戰線成員團結起來，為學校中心工作做出應有的貢獻[1]。大學生統戰工作是指面對所有在校大學生開展的以愛國主義、民族團結、宗教教育為主要內容，以人才培養、學校穩定、加強學生思想政治工作為目標的統戰工作[2]。

二級學院統戰工作是高校統戰工作的重要組成部分，統戰工作的目標很多時候都要求在基層完成，所以做好二級學院統戰工作至關重要[3]。面對重大突發公共衛生事件，高校二級學院如何充分發揮統戰力量，做好大學生的思想政治教育工作是當前高校二級學院統戰工作的重大任務之一。結合五邑大學文學院實際，在抗疫斗爭過程中積極開展實踐探索，充分發揮二級學院統戰力量服務于大學生思想政治教育工作，將統戰工作和大學生思想政治教育工作有機融合并取得初步成效。

一、關注引導：持續關注、引導統戰對象

文學院建立了大學生統戰工作領導機制、聯系溝通協調機制，為學院層面保障大學生統戰工作的順利開展提供了基礎。疫情爆發之初，學院就有意識地加強對大學生群體中的少數民族學生、港澳臺地區及有海外僑胞親屬大學生的關注，了解他們的當前所在地、身心健康狀況，掌握他們的思想政治狀況和需求，堅定大學生支持國家各項抗疫舉措的信心和決心，防止西方錯誤輿論和社會負面新聞動搖他們的思想。

二、組織統戰對象集體學習習總書記抗疫指示精神

學院黨總支部向統戰對象發出號召，推動統戰對象深入學習貫徹習近平總書記關于新冠肺炎疫情防控系列重要講話精神。結合學院疫情防控工作實際，統戰對象能立足本職工作崗位，從不同角度體悟習近平總書記關于新冠肺炎疫情防控系列重要講話精神，認識到新冠肺炎疫情發生以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視，以一切為了人民的情懷與擔當，領導全黨全國人民打響了疫情防控的人民戰爭、總體戰、阻擊戰。疫情防控工作取得的成效，充分證明了習近平新時代中國特色社會主義思想的強大引領作用，充分展示了以習近平同志為核心的黨中央高超的領導能力、應對能力、組織動員能力，再次彰顯了中國共產黨領導和中國特色社會主義制度的顯著優勢。

三、班導履職：統戰對象積極參與抗疫斗爭

班導師是高校開展大學生思想政治教育的骨干力量。文學院充分發揮學院統戰力量，推動民主黨派班導師履職盡責，做好疫情狀態下的大學生思想政治教育工作。日常工作中，文學院已配備有民主黨派教師擔任各年級班導師。疫情防控時期，黨員班導師發揮表率作用，促進民主黨派班導師按照學校要求，通過每天面向學生的問候、摸排以及上報健康數據精準掌握學生的健康狀況，將班級同學的生命安全和身體健康放在第一位是每位民主黨派班導師疫情防控的工作理念。湖北省作為此次疫情的重災區，自疫情防控工作開展以來，民主黨派班導師也一直關注著滯留湖北或老家在湖北的同學的學習、生活和思想狀況，不時通過微信、電話向學生本人及家人進行問候和關懷;如果所帶學生中出現發燒、感冒和咳嗽的癥狀，班導師便迅速響應，每天及時跟進了解情況，不斷給學生對抗疾病的意見和建議，時刻鼓勵同學。

班導師通過開展“共抗疫情，愛國力行”系列在線主題班會，利用多種形式與學生交流互動，采取靈活的應對方法，解決網絡授課過程中遇到的問題，達到了良好的教學效果。在班導師帶領下，各班級充分利用學習強國、QQ視頻、微信和線上互動發言等方式開展新穎的線上主題班會，圍繞抗疫新時期的“自我管理”“思政”“治理”三堂別樣大課，充分學習了黨在疫情期間的重大決策部署，講述了疫情防控過程中涌現出的先進典型、英雄人物和感人事跡，觀看了抗疫紀錄片和宣傳視頻，并踴躍發言和討論。結合疫情社會實踐周活動，班導師就同學們的學習疑問進行答疑，非畢業班的同學應高質量完成實踐周內容，并要積極參與校內舉辦的各項活動，畢業班同學多和畢業論文指導老師溝通交流，就業方面多關注輔導員發出的相關信息，爭取順利畢業和就業。

疫情下隨著學校網絡遠程教學工作的開始，民主黨派班導師在為同學們準備網絡直播課程并主動答疑解惑，積極組織以“共同戰‘疫’”主題的班會，向學生們傳達疫情防控下大學生身心健康、學業、就業、生活等方面的注意事項，積極引導同學們主動抗擊疫情帶來的負面影響。民主黨派班導師的積極引導為學院網上教育教學工作順利展開提供了幫助，及時答疑解惑幫助學生順利適應居家網絡線上自主學習。

四、家校合力：疫情期間統戰工作的延伸

考慮到統戰對象具有聯系廣泛、智力密集等優勢，學院在摸底校友和學生家長是否為統戰重點對象情況后，整合民主黨派校友、家長資源，家校合力做好疫情下大學生思想政治教育工作，譬如，捐資捐物，為防疫工作獻出一份愛;為疫情條件下做好大學生思想政治教育工作積極建言獻策;及時反饋疫情下大學生出現的問題等等。結合民主黨派反饋的疫情下親子關系發展需要，學院公眾號推送《疫情防護知識--用“心”戰疫：與父母相處的小技巧》，引導學院大學生建立和諧的親子關系。

在家長和學院的共同努力下，齊學“抗疫精神”。文學院共有36名學生參與了防疫線上和線下活動，其中有2名大學生擔任了疫情期間防控網格員，參與疫情前線防控工作，得到了單位和服務對象的好評。學院學生作為線上義教老師代表參與江門市“戰疫有我 綻放青春”僑鄉青年線上分享會。5名志愿者獲學校最美抗疫志愿者榮譽稱號。學院一名學生干部疫情期間回湖北老家，結合自己所學新媒體與文化傳播專業優勢，在攝影師家長指導下通過拍攝微視頻，反應了湖北洪湖小鎮居民日常生活場景及疫情期間獨特美好的鄉鎮景象。表達了身處疫區被封但鄉親們不恐懼不悲觀，關注疫情，熱愛生活，鄉情濃，一家親，湖北加油的抗疫情思想。文學院一名學生黨員，其家長是民主黨派教師，在其家長支持引導下，發揮所學專業優勢，設計《束手就擒吧，新冠！》主題宣傳海報反應了全國各地同胞支援武漢，共同抗疫，向逆行英雄致敬，表達了新時代青年大學生的英雄觀，其作品被收入廣東學聯微信公眾號宣傳。

五、社會實踐：深化疫情期間統戰工作

疫情期間的線上線下社會實踐是加強和改進大學生思想政治教育的重要途徑。疫情期間，大學生更能結合實際，深入了解國情，進行全面的社會觀察。

首先，文學院按照《五邑大學2020年學生社會實踐周指導手冊》有關文件要求，結合專業特點，依托僑苑文學社，將社會實踐周活動與征文比賽活動結合，在全院范圍內開展文學院“抗疫杯”社會實踐暨文藝征文比賽活動，制定《文學院2020年社會實踐周學習指南》，取得較好的實踐效果。五四青年節期間文學院圍繞“綻放戰疫青春·堅定制度自信”主題開展了多樣的主題宣傳教育實踐活動，牢抓理論學習，廣泛持續開展“青年大學習”，夯實青年制度自信之基，加強宣傳引導，著力闡釋抗疫成就，營造青年增強制度自信的良好氛圍，突出典型示范，傳遞青春正能量，選樹青年制度自信的好榜樣，堅持實踐育人，豐富青春建功載體，增強青年真本領。文學院學生積極參加“讓愛‘無礙’——五邑大學志愿者線上輔導一線抗疫人員子女學習行動”。

與此同時，學院結合江門五邑僑鄉紅色資源實際，開展僑鄉紅色資源助推學院統戰活動。獲得各班黨員、團學干部和大學生中的優秀分子積極參加。利用邑鄉紅夢青年調研隊對五邑地區紅色資源進行線下實地調研，線上微信公眾號、易班平臺推送紅色資源介紹信息，通過介紹身邊的五邑紅色資源，對大學生進行愛國主義教育，把黨的優良傳統和革命精神潛移默化地傳遞給大學生，教育引導大學生堅定理想信念，樹立愛國愛黨的信念。通過線上線下結合的方式開展疫情期間大學生思想政治教育，線上形式有以紅色精神革命精神為主題的宣講會，座談會、培訓會、老戰士親身經歷講授會、演講比賽等，線下則開展紅色紀念館和紅色基地的實地參觀、現場教學、體驗紅色生活實踐式、情景式、體驗式的教育活動，通過追尋五邑僑鄉紅色記憶，強化大學生的統戰工作，筑牢大學生的思想之基，實現紅色文化代代傳，革命英雄永不忘的教育目標。

疫情期間，文學院使用有效的思想政治教育工作手段，通過對大學生統戰工作的實踐探索，特別是開展以統戰為主題的實踐活動，促進大學生思想政治素質的提升，促進了高校團結穩定的局面。同時，充分發揮統一站線在構建和諧校園，提供在線教育教學質量，促進重點關注學生的思想穩定等方面做出了積極探索。這些做法對解決大學生思想教育中關于民族差異、黨派區別、宗教信仰和國家區別等難題都有積極促進作用，初步完成將統戰工作和大學生思想政治教育工作有機融合的目標。

習近平同志強調：“我們黨要做到長期執政，就必須永遠保持同人民群眾的血肉聯系。”統戰工作主要是做黨外代表人士的工作，其實質是黨的特殊群眾工作。文學院疫情期間將學院統戰工作和大學生思想政治教育工作有機融合的實踐探索將持續開展，使統戰對象自覺增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，彰顯新時代統一戰線工作的使命擔當和家國情懷。

參考文獻：

[1]蘭小平.高校統一戰線二級網絡構建初探[J].福建省社會主義學院學報，2008（04）：49-52.

[2]姜小瓊，張黎，蔡林禮.大學生統戰工作主題實踐活動品牌培育研究[J].當代教育實踐與教學研究，2015（01）：101-102.

[3]劉剛.高校二級學院統戰資源的整合與建構[J].新西部（理論版），2014（05）：101-102.

責任編輯? 姜淑娟