“中國夢”視野下大學生家國情懷的培育

高利榮

摘? 要：厚植家國情懷，既是新時代思想政治理論課教師政治素養的基本要求，又是培養有理想有責任有擔當時代新人的明確目標。“中國夢”是國家和民族的夢，也是每個中國人的夢，與家國情懷之間具有高度契合性。歷史、理論與實踐邏輯是以“中國夢”培育新時代大學生家國情懷的三重維度，而“中國夢”作為“家國一體”思想的時代表達，在培育新時代大學生的家國情懷中就要先講好中國共產黨百年來逐夢圓夢的奮斗史，進而推動青年學生“個人夢”和“中國夢”的協同統一。

關鍵詞：中國夢;大學生;家國情懷;思想政治理論課

在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話中，習近平總書記對思想政治理論課教師明確提出了“政治要強，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴，人格要正”[1]的要求。其中，“情懷”被放置重要位置，這里的“情懷”二字就是指“家國情懷”。家國情懷，就是要將個人理想和民族夢想、個人價值和社會價值、個人命運和國家命運緊密相融。

一、歷史維度：講好中華民族百年逐夢圓夢的奮斗史

學習歷史，學好歷史，是每一位中國人應該做到的。習近平總書記曾明確指出： “歷史是最好的教科書。”[2]在黨的十九大報告中也指出：“中國特色社會主義進入新時代，意味著近代以來久經磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。”[3]這一論斷，充分體現出中國共產黨近百年來要完成的歷史任務發生了巨變，同時也揭示出中國共產黨實現中華民族偉大復興的歷史邏輯。因此，在思想政治理論課教學中，要講好國史和黨史，培育好新時代青年的家國情懷，使得青年學生自覺將個人發展與國家社會發展相融合。

（一）實現“站起來”的奮斗史

在近代中國，中華民族屢遭西方列強的侵略。在中華民族面臨危亡之際，中國一代又一代的仁人志士和人民群眾為實現救亡圖存紛紛起來英勇抗敵。孫中山先生最早提出“振興中華”的口號，致力于將列強驅逐出中華。毛澤東也認識到中國國情對于革命取得勝利的重要性，深刻分析了社會主要矛盾，確定了革命任務。在革命成功和失敗的實踐中，走出了一條符合中國國情的革命道路。中國共產黨領導中華民族浴血奮戰28年，取得了新民主主義革命的勝利。1949年新中國的成立，也標志著中華民族贏得民族獨立，“站起來”的民族獨立夢得以實現。

在“站起來”的歷史進程中，無數仁人志士為了革命事業拋頭顱灑熱血，彰顯出中國共產黨人深厚的家國情懷。為革命犧牲的共產黨人不盡其數，李大釗、蔡和森、夏明翰、趙一曼等革命先驅，皆把革命利益放在首位，將奪取革命的勝利，以換取四萬萬人的幸福生活作為畢生的信仰，彰顯出為“大家”不惜犧牲“小家”的家國情懷。

（二）走向“富起來”的奮斗史

上世紀七十年代末期，以鄧小平同志為核心的黨中央做出科學決策，及時進行了撥亂反正，明確了實踐是檢驗真理的唯一標準，重新確立了實事求是的思想路線。作為改革開放的總設計師，鄧小平同志反復強調貧窮不是社會主義，要解放思想，全面改革。對于社會主義市場經濟，鄧小平同志強調“計劃”和“市場”皆為經濟發展的兩種手段，大力發展生產力才是社會主義的根本任務，進而探尋到了實現國家富強的光明大道。鄧小平同志的“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民”這一樸實且真摯的話語也體現出其深厚的家國情懷。鄧小平同志始終堅持維護人民利益，堅持“三個有利于”標準，真正做到了為人民謀幸福，帶領著中華民族在實踐中實現了“富起來”的目標。

在“富起來”的歷史進程中，無數共產黨員始終堅定信仰，心懷人民，身先士卒，自覺投身于改革開放和社會主義事業發展實踐當中，體現了共產黨人不忘初心，艱苦奮斗的政治本色。

（三）邁向“強起來”的奮斗史

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央站在歷史新高度，著眼新時代新形勢提出“兩個一百年”奮斗目標，為實現中華民族偉大復興指明了方向。“站起來”到“富起來”目標的實現，使中華民族和中國人民更加堅定“四個自信”，更有信心實現社會主義現代化強國。為了實現“兩個一百年”奮斗目標，黨和國家事業發生了根本性變革，取得了顯著成就。今天，中國的國際地位也在不斷提升，日益靠近世界舞臺的中央，國際話語權也有所提升。為維護世界和平穩定發展，習近平總書記最先提出要倡導“人類命運共同體”意識，同時，為促進世界共同發展，提倡建設建設“新絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的合作倡議，堅持共商共建共享的原則帶動沿線國家和民族實現共同繁榮發展。

在推進“強起來”的目標進程中，需要培育和厚植家國情懷。首先，要堅定實現民族復興的偉大夢想;其次，是要處理好“兩個一百年”之間的關系;再次，要用好“統一戰線”這個法寶; 最后，中國應當積極向世界貢獻出中國智慧，提供中國方案。

二、理論維度：“中國夢”是“家國情懷”思想的時代表達

在中華民族漫長的歷史發展進程中，國人對“家”“國”與“天下”這幾個概念內涵的認知發生了深刻的變化，而“中國夢”正是對傳統“家國一體”思想的一種時代表達。

（一）“家國一體”為傳統家國情懷的主旨所在

“所謂‘家國一體’，是指家國來源和依托于同一個‘血緣文化政治共同體’——天下，這個共同體由相同的倫理性的禮樂制度構成。”[4]早在西周時期，就有“家國一體”這一思想，只是先秦儒家思想對其進行了系統的闡述。而修身齊家治國平天下的思想也在《大學》一書中得以論述，將個人、家庭、國家和天下緊密聯系在一起。

家是國的一個重要構成單位，國存則家存，國興則家昌。因此，盡孝、盡忠、努力成長成才為國家做貢獻以及民為邦本的思想便成為治國理政的基本思想。

（二）“中國夢”與“家國一體”思想高度切合

習近平在論述家庭與國家關系時曾多次強調：“我們要認識到，千家萬戶都好，國家才能好，民族才能好。”[5]換言之，家庭好是民族好和國家好的重要根基。

中國傳統的“家國一體”思想是指將個人的發展與國家的發展密切聯系為一體，而中國夢又順應且推動了“家國一體”思想內涵的發展，將個人、國家與民族這三者融為一個有機的整體。可見，“中國夢”和傳統“家國一體”思想之間是高度契合的。

（三）“中國夢”是“家國一體”思想的革新與發揚

首先，中國夢蘊含著現代國家觀，已超越了“家國一體”思想所包含的宗法性。古有對“大同”社會的美好憧憬，有如屈原這般憂國憂民之人，也有如顧炎武這般有著責任與擔當等人，今有黃旭華這般為民族復興傾盡畢生心血之人，也有鐘南山院士這般為了人民生命安全置自身安危于后的民族脊梁等，這皆是對這一傳統的延續。

其次，中國夢凸顯著平等性，已超越了“家國一體”思想所體現的依懶性。中國夢以國家富強來支撐民族振興，進而造福于人民，并且為每一個人提供創造精彩人生的機會。

再次，中國夢體現著包容性，已超越了“家國一體”思想所體現的民族性。中國夢，是中國人民的夢，但也與世界各國人民對美好生活向往的夢是相通的。近幾年，習近平總書記多次強調要推動構建“人類命運共同體”等新理念，以推動“一帶一路”建設為突破口，真正實現了“中國夢”與“世界夢”互通。

三、實踐維度：推動“個人夢”和“中國夢”的協同統一

家國情懷是有時代性的，在不同年代的家國情懷其內涵與表達方式也是有所不同的。近幾年，個性鮮明、思維活躍的“00”后陸續進入大學，因此，準確了解當代大學生的思想現狀對于培育其家國情懷至關重要。當代青年作為社會主義建設的接班人，要認識到“個人夢”與“中國夢”命運相關，因此，要推動二者的協同統一。新時代家國情懷的培育要尋求合適的路徑，這也是思想政治理論課得以有效推進的重要基礎。

（一）新時代大學生家國情懷的思想現狀

新時代的“00”后一代，個性鮮明，思維活躍，身上烙有新時代的印記。據近幾年一項調查顯示，當代大學生對自己這一代的認知里，開放、自我、獨立、自信、熱血排在前五位。而對于如何創造成功人生的關鍵因素的認知上，“奮斗”成為“00”后的首選，遠高于“運氣”、“機遇”、“人脈”和“親友”等。在關于對中國以及中國社會發展問題的認知上，大部分青年大學生是肯定國家的顯著發展尤其改革開放40多年來所取得的偉大成就。絕大部分的新時代大學生在關心個人發展的同時，也能夠主動關心國家社會的發展，主動將個人的發展融入國家社會的發展中，實現“個人夢”與“中國夢”的深度融合。

“00后”這代青年學生雖然出身和成長在價值多元化的時代，但大多數堅定主流價值觀，從思想到實踐彰顯了強烈的家國情懷。但是，太注重“自我”而對國家發展目標不了解不關心的青年大學生所占比例也不低，亟需教師進行正確的引導。

（二）新時代大學生家國情懷的培育路徑

新時代大學生家國情懷的培育，首先要堅守好學校教育這一主陣地。教師要自覺提升自身的家國情懷素養，學校也要營造有利于大學生培育家國情懷的良好校風和學風，從新時代下學生的實際思想狀況出發，選擇科學合理的培育路徑，最低限度地培育新時代大學生的家國情懷，使其真正能夠入腦入心。

1.強化思想價值引領，以文化自信涵養家國情懷

家國情懷體現在每一位愛國者的身上，它是中華民族這一群體所具有的特質，是中華優秀傳統文化中的精華。作為高校思想政治理論課教師，要引領青年學生銘記、傳承和弘揚中華優秀傳統文化，尤其紅色文化，喚醒他們對歷史的記憶，堅定文化自信，增強對國家民族的認同感和歸宿感。

首先，要讓學生對愛國主義精神有一個清楚的認識，愛國主義是中華民族的心與魂，是最寶貴的精神財富，激勵著中華民族代代中華兒女為自己祖國的繁榮發展而攻堅克難，不懈奮斗。在思想政治理論課的課堂教學中，應最大限度推動愛國主義教育進入課堂，做到入腦入心，讓學生深刻認識到弘揚愛國主義精神的重要性和認真接受愛國主義教育的必要性，明確肩負的使命和擔當，將自己的愛國情化為實際行動。

其次，要讓新時代的大學生真正了解和愛自己祖國的燦爛文化，在堅定文化自信的過程中進一步孕育民族自豪感。中華民族是一個有著五千多年歷史并且唯一未發生斷裂的民族，而疆域遼闊、歷史悠久、人民勤勞、文化燦爛恰是這種民族自豪感的真正來源。民族自豪感作為家國情懷培育的重要內容，在思想政治理論課的社會主義核心價值觀內容部分的課堂教學中，可以組織學生進行“曬各自家鄉美”的展示活動，進而加深對故土家國的熱愛之情。

再次，要使學生正確認識和面對國家發展遇到的困難和問題，學會反思、明辨是非、堅持主流價值觀，自覺投身中國特色社會主義的建設當中。在思想政治理論課里“中國精神”部分的教學中，可以組織學生對關于愛國與認識和應對全球化等相關問題進行辯論，進一步激發新時代大學生自覺努力學習、竭力報效祖國的熱忱。

2.利用網絡媒體平臺，加深對家國情懷的思想認同

首先，要把課堂教學與網絡教學相結合，進而實現全程、全方位育人。現代社會網絡的發展，拓展了教育的平臺和渠道，豐富了教學資源，同時，也開拓了學生的知識眼界。例如：一些社交APP、慕課和超星學習通等教學平臺，能夠做到信息交流及時通暢，做到時時處處育人。教師也可以將最新的“道德模范”評選活動、功勛人物表彰活動與最新的時政問題等及時轉發和分享給學生，鼓勵和組織學生在線觀看并參與討論，可以做到有效激發與培育新時代大學生的家國情懷。

其次，豐富表達愛國主義的方式，積極組織學生參與網絡活動。比如：結合符合當下時代特點的主題，組織學生制作能夠表達愛國情的“我和我的祖國”的微視頻，在營造風清氣正的網絡空間的同時，展現了自己濃濃的愛國情。在新中國成立70周年之際，以傳唱紅歌為主要形式的愛國“快閃”成為新時代大學生心中的網絡新時尚，一曲《我和我的祖國》唱響在了祖國大地。

再次，注重教育引導，增強國家安全觀和網絡安全意識。在思政課教學中，要教育引導學生提高辨識能力，做到不信謠不傳謠，積極與損害國家尊嚴的言論作斗爭，引導學生自覺樹立維護國家安全的意識，堅持國家利益高于一切。在思想政治理論課關于網絡道德內容學習中，可以引入相關典型案例，通過案例解析，讓學生認識到新時代網絡安全是涉及國家安全的重地。

3.增強學生情感體驗，扎實家國情懷的情感基石

首先，要引導學生將對家人的感恩和想念與對國家的責任與擔當相融通。“00后”大學生多為獨生子女，成長過程中備受家庭的關愛和呵護。時代在變遷，網絡交流的方式也漸漸取代了手寫家書這一承載親人間情感的紐帶。家書，能夠傳遞出對家人有溫度、真實的情感，進而更能夠激發學生對國家社會的深厚情感。為加強學生的情感體驗，教師也可組織學生開展誦讀紅色家書的活動，通過感受革命志士對國家民族的赤子之心，激發為民族復興努力向上、奮斗進取的精神。

其次，鼓勵和組織學生深入社會生活，勇于社會實踐。理論宣傳是前提，深入實踐是關鍵。要善于在生活中發現美德，勞動者在自己平凡崗位上默默無聞付出，正是體現出勞動者任勞任怨、辛苦拼搏的職業美德。只有深入社會生活，真實體驗人民生活的苦與樂，才更能深切感悟國家與社會的發展進程。因此，在思政課教學過程中，教師可以組織學生開展“尋找美德模范”和“家風家史調查”等系列活動，從而使學生在感受鮮活事例中接收到熏陶與洗禮。

4.引導學生明辨篤實，樹立奮斗實現中國夢的家國情懷意識

首先，引導學生樹立創新意識，繼承和弘揚好時代精神。創新，是時代發展的要求，是社會發展的不竭動力，唯有不斷創新，整個社會才會永葆活力。改革開放四十多年來，我國社會各方面發展取得了顯著的成就，創新是關鍵因素。在當前嚴峻的國際競爭形勢下，堅持創新者強。新時代，青年大學生要樹立創新意識，立足實踐，深刻認識到創新是時代精神的核心，將學業、工作與實現國家富強相關聯。在思想政治理論課教學中，要引導學生對創新這一時代精神核心的認識，合理規劃未來，繼承和弘揚好時代精神。

其次，引導學生積極投身實踐，努力實現中國夢。理論是實踐的先導，要在投身建設中國特色社會主義事業的偉大實踐中將實現個人夢與中國夢相融合。大學階段是當代大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，對個人與社會國家關系的認識關乎人生價值的實現。要引導學生懷有一顆愛國的赤子之心，盡自己所能為國家發展貢獻力量。在思想政治理論課的教學過程中，通過對國家發展影響深遠的典型人物分析，組織以“最美奮斗者”為主題的感動中國人物故事演講，使學生認識到個人發展和國家命運之間的緊密關系，在實踐中不斷確立“我與祖國共成長”的人生志向。

青年是國家的希望，是新時代的生命力，培養有責任有擔當的時代新人是教育者的使命。立德樹人是教育工作的首要目的，也是根本任務，教育工作者要培育新時代的大學生勇擔責任，肩負使命，厚植家國情懷，自覺投身實現中華民族偉大復興的中國夢的偉大實踐當中，將個人夢融入中國夢，將奮斗作為青春的底色，讓青春之花在祖國大地絢麗綻放。

參考文獻：

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