淺談小學英語課堂教學模式的方法

李雷

摘要：隨著課程改革的進一步深入，小學英語教育也取得了長足的發展。在教學過程中，小學英語教師積極采用多樣化的教學方法，優化課堂教學過程，提高學生的學習興趣，提高課堂效率。為此，本文結合自己的小學英語教學實踐經驗，就高效小學英語課堂的教學實踐進行了分析和探討，并提出了相應的教學策略，希望能對廣大教師有所幫助。

關鍵詞：小學英語;課堂教學模式;構建對策

新課改背景下，對小學英語教學提出了更高的要求，在此背景下，教師有必要深入研究如何構建小學英語課堂有效教學模式。作為一名教師，應積極推進教學改革，引導學生自主參與學習，為培養學生的英語核心素養奠定基礎。

一、利用興趣教學法改進英語教學

游戲教學法是適應新課程改革的一種新的教學方法，將其運用于課堂教學活動中，能有效地提高學生的學習興趣，符合小學生身心發展的特點，是一種行之有效的教學方法。要提高教學質量，教師首先要根據學生的學習能力和對專業技能的理解程度，合理調整教學內容和方法，使學生獲得良好的學習體驗。舉例來說，在學習“Wordlist”時，為了提高學生的學習興趣，老師可以讓學生單獨讀一個單詞，如果有不知道答案的單詞，就請他上臺表演，這樣可以消除學生的緊張情緒，使學生能更快地記住單詞。

二、以問題為引導，激發學生思考

課堂提問是一種很有藝術感的教學方法。高效提問不僅能調節課堂氣氛，促進學生思考，激發求知欲望，培養學生口頭表達能力，而且能促進師生有效互動，及時反饋教學信息，提高課堂教學效果。以《What Can You Do？》為例。以課堂為例，在學習這節課的時候，我會用25分鐘來解釋這節課，然后我會把這節課的題目寫在黑板上，然后提出問題：What can you do？（漢譯：你會干什么？）為檢查學生是否掌握了本課的知識點，我將這樣設計教學環節：“媽媽每天都在上課，很累，回家后又要準備晚飯，還要照顧家人，這段時間你能為媽媽做些什么？下面給大家10分鐘，根據我提出的問題寫一篇英文短文。」十分鐘后，我將挑選幾位同學進行課文閱讀，這樣不但可以檢驗同學們對課文知識的掌握程度，也可以鍛煉同學們的寫作能力，從同學們最熟悉的題目入手，調動同學們學習的積極性。

三、現代輔助手段提高教學效能

在表現形式上，信息技術具有形象化具體、運用靈活高效的突出優勢，將信息技術合理地引入小學英語課堂教學，對激發學生興趣、提高教學質量等都有積極的促進作用。要充分認識信息技術在小學英語課堂教學中應用的價值，進一步推進信息化教學，有效發揮信息化教學的優勢，全面促進英語課堂教學效能的提高。

如在教學 What are you doing的？這一知識點時，我播放了課前制作好的課件，每出示一張圖片，就會相應地出示與之相關的英文詞組和詞組發音。其次序如下： cooking dinner， doing the dishes， drawing pictures， reading a book等等，就 cooking dinner而言，作者展示了一些做晚餐的圖片，并播放了語音，然后作者說：“I am cooking dinner就是我做晚餐的意思。”并通過知識的擴展，讓學生對做晚餐有兩種表達方式：| am cooking dinner.或 I am making dinner.這里的 cooking和 making可以互換。接下來，我們繼續播放課件，并用同樣的方法幫助學生認識和理解這些短語。這樣，即充分發揮了教師的主導作用和學生的主體作用，又使學生輕松、輕松地學習新知識，有效地提高了教學效果。

四、進行小組活動，讓學生有空間進行互動

以小組探究等方式開展學習活動是合作學習的主要組織形式，在合作學習教學模式下，教學評價也不以個人為單位進行，這樣有利于學生共同進步，也有利于激發學生的學習興趣。團隊協作學習模式充分肯定了小學生的主體性，即教師為學生安排不同的小任務，學生在小組中自動進行分工，這樣的教學過程不僅能調動小學生參與課堂活動的積極性，也是培養學生團隊意識和合作能力的有效途徑。小學英語學科教學活動中，一般應在課前留出三、四分鐘進行“聽故事”教學，讓學生輪流講他們課余搜集的故事和對話、單獨表演或結對進行對話等方式，使學生在聽故事環節的表現與學期評估相結合。

五、開展英語活動

英語作為一門極其重要的語言學科，其應用十分廣泛。在小學英語教學中，教師應結合學生的實際情況，開展多種形式的英語活動，在活動中鍛煉學生的英語應用技能，從而有效地提高學生的英語素養。

比如，在上英語課的時候，為了提高學生的學習積極性，我除了給學生講授教材的基本內容外，還會組織學生開展一些以朗誦和交際為核心的英語主題活動，比如，根據學生的實際情況，精心挑選美文，讓學生在課堂上朗讀，培養一定的語感;還有就是，我還會把教材內容與生活實踐有效地結合起來，在講完《我的英語世界》這節課之后，組織學生進行口語交際活動，讓學生在交際中鍛煉英語，形成一定的英語思維，從而深刻理解英語學習的重要性。

總之，提高小學英語課堂教學的實效性，對于進一步落實學生的英語素養發展具有重要的促進作用，小學英語教師應結合小學生的身心發展規律，積極探索更加適當、有效的教學方法，以切實提高學生的英語素質，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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[2]劉雙.基于新課標理念的小學英語高效課堂策略[J].課程教育研究，2020（10）：105-106.

（四川省自貢市富順縣龍萬鄉九年制學校 四川自貢 643200）