提高初中生物課堂教學(xué)質(zhì)量的策略研究

唐燕

【摘要】學(xué)生對(duì)于生物的知識(shí)內(nèi)容，也是從進(jìn)入到初中階段之后，才正式開始的，教師在初中生物教學(xué)中，就需要注重學(xué)生對(duì)于生物學(xué)科特點(diǎn)的了解，這樣才可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的生物核心素養(yǎng)，從而讓學(xué)生在了解知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，有效的對(duì)于自己的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行合理的創(chuàng)新，提高在課堂中的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師需要結(jié)合新課程改革的要求，明確課堂中的教學(xué)重點(diǎn)，因此，本文就提高初中生物課堂教學(xué)質(zhì)量的策略研究進(jìn)行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】初中生物;教學(xué)質(zhì)量的提高;綜合演示教學(xué);信息技術(shù)指導(dǎo);相關(guān)知識(shí)拓展

在初中階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目增多了不少，教師在課堂中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，也會(huì)面臨著非常多的問題和挑戰(zhàn)，這些問題不僅來自于學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的思維方式，也有教師在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的講解思路，以及教學(xué)策略的運(yùn)用，因此，教師就需要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，在了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后，才可以更好的運(yùn)用多媒體教學(xué)方式進(jìn)行演示教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的印象，幫助學(xué)生明確在生物課堂中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師通過相關(guān)生物知識(shí)內(nèi)容的拓展，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)。

一、綜合演示教學(xué)

初中生物課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，可以對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，根據(jù)素質(zhì)教學(xué)理念的要求，教師需要重視對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，在初中生物教學(xué)走，可以結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的演示教學(xué)，從而加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)印象，這樣才可以有效的提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力，結(jié)合演示教學(xué)的方式，也可以將靜態(tài)的知識(shí)內(nèi)容，以動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)出來，從而有效的轉(zhuǎn)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的思維方式。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“人的生殖”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生觀看有關(guān)于嬰幼兒是如何發(fā)育成長的短視頻，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，睪丸和卵巢分別是男女的主要生殖器官，雄性激素能夠刺激男性相關(guān)器官的發(fā)育和維持男性第二性征，教師可以讓學(xué)生在課堂中討論男性的第二性征都有哪些，讓學(xué)生結(jié)合自身身體的變化，可以對(duì)于教師的問題進(jìn)行合理的回答，男性的第二性征主要是包括胡須生長、喉結(jié)突出、聲音變粗、聲調(diào)較低的等，而磁性激素可以刺激女性相關(guān)器官的發(fā)育、維持女性的第二性征，教師在生物的教學(xué)課堂中，可以結(jié)合演示教學(xué)的方式，對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、信息技術(shù)指導(dǎo)

信息化時(shí)代的到來，也改變了教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，從而有效的提高了各個(gè)階段的教學(xué)質(zhì)量，在初中生物課堂的教學(xué)中，教師就可以結(jié)合信息技術(shù)的有效指導(dǎo)，從而轉(zhuǎn)化知識(shí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，以更加豐富、形象、生動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解，這樣才可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“食物中的營養(yǎng)物質(zhì)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生討論食物中的營養(yǎng)物質(zhì)對(duì)于人體的作用是什么，因?yàn)樽屓说纳顒?dòng)是離不開能量的，而食物中的營養(yǎng)物質(zhì)是人體主要的功能物質(zhì)，食物的種類是非常多樣的，比如饅頭、米飯、白薯、白糖等，教師通過讓學(xué)生對(duì)脂肪、蛋白質(zhì)以及維生素的作用進(jìn)行分類學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，從而在復(fù)習(xí)的過程中增加學(xué)生的方向感，這樣也可以有效的提升學(xué)生在課堂中對(duì)于概念性知識(shí)內(nèi)容的理解，脂肪是作為備用的能源物質(zhì)儲(chǔ)存在體內(nèi)的，蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的主要物質(zhì)，也能為人體提供能量，教師在生物教學(xué)中，通過信息技術(shù)的指導(dǎo)，可以合理的進(jìn)行課堂角色的轉(zhuǎn)變。

三、相關(guān)知識(shí)拓展

教師在初中生物教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的拓展，從而有效的提高學(xué)生在生物課堂中主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師在課堂中通過采用多樣化的教學(xué)手段講解知識(shí)內(nèi)容，就可以在課堂中得到學(xué)生的正面反饋，從而了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力的提升，在活躍課堂教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)上，提高生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生通過在課下的預(yù)習(xí)，用簡潔的語言描述空氣的氧氣對(duì)于人體存活的重要存在，并且嘗試對(duì)于當(dāng)?shù)氐难鯕夂窟M(jìn)行有效的了解，人類每時(shí)每刻都是需要進(jìn)行呼吸的，一個(gè)人每天要呼吸兩萬多次，每天至少要與環(huán)境交換一萬多升的氣體，氧氣的多少是與人體的健康有著非常密切的關(guān)系的，因此，教師就可以拓展一些相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)于空氣質(zhì)量與健康關(guān)系的理解。

總而言之，課堂中的教學(xué)質(zhì)量不僅影響著教學(xué)進(jìn)度，也會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)狀態(tài)有不同程度的影響，所以，教師在初中生物教學(xué)中，就需要基于學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，從而對(duì)于課堂中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，以此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)內(nèi)容的意愿，在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師在對(duì)課堂中的教學(xué)方式進(jìn)行合理有效的創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的實(shí)際掌握水平，就可以有效的提高初中生物課堂的教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。

參考文獻(xiàn)：

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四川省瀘縣第九中學(xué)