小學語文教學中朗讀的重要價值探究

岳公靜

【摘要】小學語文教學內容比較豐富，其中朗讀教學占用重要地位，朗讀教學能夠鍛煉學生的口語交際能力和思維反應能力。語文教師在進行朗讀教學時可以教導學生學習多種朗讀方式和不同的朗讀技巧，并且引導學生在朗讀時進行深入思考，使學生的朗讀能夠更上一層樓。

【關鍵詞】小學語文;朗讀教學;重要價值;實施策略

朗讀教學在小學語文課堂教學中占據核心地位，朗讀不單單是把書本材料閱讀出來，實際上朗讀是對書本材料進行的深加工，書本上的文字通過小學生們聲情并茂的朗讀具有了書本所沒有的生命力，通過聲音進行二次加工，也能夠使文字更加富有感情。小學生的認知力比較有限，學生在進行朗讀的過程能夠更加直觀深入的學習語文知識，朗讀過程中學生對文字內容的理解也會更加深刻。語文教師通過教授學生專業的朗讀方法和朗讀技巧便于學生系統的學習語文知識，能夠提高小學生的語文素養。

一、朗讀的重要價值

1.1 朗讀有利于提高學生的思維

古代讀書人在閱讀的時候比較注重的朗讀的同時思考文字中蘊含的情感，小學語文教師在教導學生朗讀文章時，一樣需要引導學生深入理解文本內涵，提高學生的閱讀理解能力。舉例來說，語文教師在講解《黃繼光》這篇文章時要引導學生通過朗讀來構建黃繼光的形象，革命英雄黃繼光為了戰爭能夠取得勝利，不惜犧牲自己的生命，用自己的單薄之軀擋住了敵人的子彈。學生在朗讀的過程中，革命英雄黃繼光的光輝形象也會漸漸顯現在學生腦海中，能夠讓學生深刻認知黃繼光的英雄形象，深入理解學習黃繼光身上的舍己為國、勇于犧牲的偉大精神。學生了解革命歷史后也會更加知道如今幸福生活來之不易并且珍惜現在的幸福生活，感恩革命先輩們的犧牲。在朗讀中思考學習，學生們的思維能力在潛移默化的過程中就得到了提升。

1.2 朗讀有助于提高學生的審美能力

在小學語文課本上，有很多描寫大自然景色的篇章。語文教師在進行課堂教學時，通過富有感情的朗讀，讓大自然鬼斧神工的景色自然而然的展現的學生的眼前。比如在教授學生《桂林山水》這篇課文時，教師通過聲情并茂的朗讀，將文章中描寫的桂林獨特的山水景色，峰巒疊嶂的山峰，粼粼的水波帶到學生眼前，讓學生仿佛置身其中，感受大自然的美妙。通過學習這種描寫自然景色的文章有利于提升學生的審美能力。

1.3 朗讀有利于提高學生寫作能力

學生在一次次的朗讀過程中滿滿對文章的寫作技巧也能夠學習理解并且產生深刻的印象，教師在講解文章的時候，也會將文章中應用的寫作技巧加以講解探究，學生就會在學習過程中了解掌握文章中的寫作技巧，在以后學生自己進行寫作的時候就可以把學習到的寫作技巧應用到其中，學生的寫作能力也隨之提高。

1.4 有利于提高學生的口語交際能力。

小學時期學的文章基本上都是白話文，朗讀的文章里面的詞句都比較貼近現實生活人們的交流語言，學生朗讀文章能夠提高學生的口語交際能力。并且，小學時期是學生記憶力最好的時候，學習能力也強，學生在朗讀文章的時候，可以深刻的記憶文章表達感情的用語方式，在日常與人交流溝通時就可以將學到的表達方式運用其中，可見，朗讀能夠提高小學生掌控語言的能力。

二、朗讀在小學語文教學中的高效實施策略

朗讀在小學語文教學中占據核心位置，那么該如何在小學語文教育中引導小學生通過朗讀來學習語文知識呢？筆者在后文中列舉出一些方法。

2.1 合理選擇不同的朗讀方式

讀書的方式有很多，齊讀，大聲讀，輕聲讀，教師或學生領讀等等，朗讀方式有很多，但是一節課的時間是有限的，教師不可能在一節課把所有的朗讀方式都展現出來，對于一些抒情類文章應該聲情并茂地進行朗讀，對于一些說明性的文章應該進行精讀。對于不同類型的文章我們所采取的朗讀方式也應是多樣的適合的。作為老師，應該能夠引領學生選擇合理的朗讀方式，使學生能夠更加真切，明白理解文章。[1]

2.2 教授學生一些朗讀技巧

在小學語文教育中，由于學生的接受能力有限，教師可以適當給予學生一些基本的朗讀指導，學生通過學習一定的朗讀技巧，使他們的朗讀能力再上一個臺階。比如在停頓，重音，語氣，節奏等方面，在朗讀的技巧方面也并不需要一下子把技巧傳授給學生，在日積月累的語文朗讀訓練中，通過學習不同的課文，把相關技巧慢慢教給學生們，讓學生們有足夠的時間去理解消化朗讀技巧方面的知識點。使學生慢慢能夠避免在閱讀中讀錯字，停頓時間過長，沒有感情地朗讀。讓學生理解到朗讀的基本條件。教師針對每個學生因材施教，讓每個學生都能做到朗讀技巧化。

2.3 引導學生在朗讀的過程中思考

朗讀并不是讓學生一篇課文去讀很多遍，而是在朗讀時能夠做到理解文章的意思，體會文章的內涵，教師要引導學生進行深刻獨立的思考，學而不思則罔，語言具有形式美與內在美，而對于小學生來說，去發現文章的美需要一段時間和進行深刻的思考，學生在朗讀過程中，去思考作者的想法，與作者想法相通，能夠帶入作者的感情去領悟文章之內涵。[2]例如在朗讀一些描寫自然美景的文章時，比如宗璞在描寫紫藤蘿時，紫藤蘿像一條紫色的瀑布，紫色大條幅。就能夠使學生帶入作者的感情。

總結

在小學語文的教學中朗讀有著獨一無二的作用，教師能夠引導學生有技巧，選擇合理的朗讀方式，在朗讀的時候進行思考，提高學生上課時的學習能力，提高學生的語文素養。更有利于語文學科的健康有效發展。

參考文獻：

[1]馬得成.書小學語文朗讀教學的重要價值及其高效實施策略[J].中國會議，2019-08-18

[2]孫安安.小學語文朗讀教學的重要價值及其高效實施路徑[J].學周刊，2019-08-02

新泰市平陽小學