探究趣味實驗在初中化學教學中的應用策略

杜娟

【摘要】在初中學習化學知識之前，大多的學生沒有接觸過化學，并且化學知識具有一定的抽象性，不是靠想象就能到的知識，另一個方面是具有一定的實踐性，通過在實驗中的探索可以輕松的將化學知識展現出來，對于化學知識的了解更加具體一些，在初中化學的教學過程中，采取趣味性的實驗可以讓學生積極地了解知識點，促進學生對初中化學知識的掌握對學生學習有著積極性的意義，重視趣味性實驗在化學教育中的展開，有助于提高課堂教學效率。

【關鍵詞】初中化學;實驗;趣味;應用;策略

引言：在新的教學理念下，初中實驗教學的方法也在不斷的變化中，傳統的教學方式太過單一，學生的理解不足，師生的互動不足，都在影響著教學的效率，學生的探索意識沒有得到重點培養，在初中化學課中引進更多有趣的實驗內容，可以豐富學習對化學知識的趣味性，幫助學習了解化學這一門基礎的學科，在教學內容與實驗相結合，可以讓學生對化學實驗有著深刻的認識，學習積極性得到提升，在初中化學學識中奠定著良好的基礎。

1、趣味性實驗在初中化學教學中的不足

（1）教師實驗教學的落后

在學生看來，化學這門學科是非常嚴謹的，在大部分老師的教學形式上，老師的表情都過于的嚴肅，在課堂上的氛圍也是很壓抑的，學生學習知識變得很困難，化學實驗的教學在注重規范性的操作，和正確的前提下，要關注學生的學習感受，在壓抑的環境中學到的知識沒有享受到學習的樂趣，教師應該認知趣味實驗在化學課堂上的重要性，積極的實施趣味性的實驗。

（2學生對實驗參與度的不足

在老師傳統教學模式的影響下，學生對于學習化學的想法太過固定，基本上就是老師說什么就學什么，聽老師講的知識點，不懂得就自己硬背下來，做好化學知識點的筆記，在實驗的過程中，記住老師的步驟，很少去參與進來，在實驗室與老師的交流不足，沒有興趣的去學習化學知識，學生忙于記筆記的同時不能顧及老師在實驗中提出的問題，沒有時間去思考，缺少相互間的討論，學生只關注到老師的思路，老師的想法，這樣做出的實驗結論，并不是真正意義的實驗，在趣味實驗的前提下，要對實驗進行分析，學生主動學習的能力才會提升，在理論與實驗的相結合，提高趣味實驗的作用。

2、趣味實驗在化學教學的意義

在對學生來說，提升學生的綜合學習能力，綜合素質上，引進趣味實驗在初中的化學課上，對學生的教學有著重要意義，在趣味實驗的探索與實踐中，引導學生對問題的研究，在實踐中找到學習化學的樂趣，掌握化學知識的同時開拓思維能力，教學過程中單一的化學實驗，比較的枯燥無味，學生很難理解化學實驗的內容，達不到學習的體驗，在趣味實驗下，生活的常識和化學知識緊密聯系，在課堂上的氛圍也更加的活躍，有助于學生學習知識的熱情。

3、趣味實驗的應用策略

（1突出趣味實驗的趣味性

趣味實驗的重要表現就是趣味性，在一個愉快的學習氛圍中，感受實驗帶來的知識，教學內容得到改善，學生的學習熱情也在明顯的提升，例如“對人體吸入的空氣和呼出空氣”的研究中，取兩個空的集氣瓶，用玻璃片將瓶口蓋好，這樣的空氣收集好了。再去取兩個空的，將他們分別盛滿水，將瓶口蓋住，在一同倒立在水槽中，在像集氣瓶慢慢的吹氣，直到集氣瓶充滿了氣體，在水下將口蓋好，這樣就將呼出的氣體收集好了。通過將燃著的木條進行檢驗氣體，觀察木條的變化，這樣就可以得到對實驗的結論，理解到實驗的有趣性。

（2）學生探索能力的培養

在化學實驗的教學中，帶動了學生的積極性，可是對于自身的實驗探究意識還是不足的，學生的探究能力得不到提升，在趣味實驗的過程中，學生應該做到會解決問題，在指導學生解決一些問題的同時，要充分發揮趣味實驗的作用。例如在做一些簡單的實驗時，教師可以讓同學們改善一下實驗方案，通過學生們的想法，制作一些過濾水的簡易裝置，將學生的想象力與實踐能力展現出來，激發學生樂于探索的精神，做趣味實驗的操作能力。

（3）趣味實驗與生活的聯系

在日常的生活中，化學知識也經常的出現，在趣味實驗教學中可以引入生活的一些內容，這樣會使學生更容易理解，激發學生對于學習化學知識的主動性，在和生活聯系到一起，學生的理解更加的深刻，也是在有效的開展實驗教學。

4、豐富實驗方法

在一個實驗的開始，教師需要變化另一個實驗的原理，多角度的去解釋實驗的方法，利用創新的方法，讓學生感受到趣味實驗的神奇，有助于提高學生對于實驗的好奇心。在初中的階段，學生的想法比較多，在多種實驗方法的變化中，帶動學生的好奇心，讓學生有一種一起去探索的積極性，在實驗中，老師做過的實驗，告訴學生的原理，讓學生根據原理去找到另一種方法，鼓勵學生去查資料，在選擇其中一個方法進行實驗。

趣味實驗要在激發學生的對于化學的熱愛，在教師的主導作用中，輔助學生，讓學生去發現問題的同時，找到問題的答案，解決不了的問題可以進行有效的交流合作，在小組間交流，共同找到正確的思路得到結論，在學新的知識，掌握好相關的理論知識，不好盲目的去做實驗，在老師講完所有的注意事項時進行實驗，小組之間的成員可以依次的去做實驗，得到不同的結果，進行探討。在自己親自動手的情況下，學生的興趣大大增加，觀察實驗的時候更加細心，在聯想到老師提出的問題進行主動思考，在實踐中提高自己學習能力。

結束語：趣聞實驗的教學中，讓化學教學突破了教材的固有模式，將更加有趣的實驗模式，豐富的實驗內容，帶給學生，教師再從趣味性出發也要結合生活的實際情況，充分發揮趣味實驗的教學功能，讓學生在不同的實驗中體會到化學實驗的重要性，讓學生感受到真正的化學反應，感受化學的奇妙之處，增強學生在實踐中成長，對于學習的熱情，學習知識的重要性，合理的運用所學到的化學知識，學生的學習意識進一步提升，通過在趣味實驗中建立正確的學習觀念。

參考文獻：

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