小學(xué)語文教學(xué)與口語交際結(jié)合的訓(xùn)練策略探究

翁麗珊

摘要：科技的發(fā)展日新月異，德智體美勞全面發(fā)展的理念一直是教育工作的核心內(nèi)容。在學(xué)生的小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生除了要學(xué)習(xí)基本的學(xué)科專業(yè)的學(xué)習(xí)，口語交際能力的教育也是尤為關(guān)鍵的。在新時代的口語交際能力教育中，教師自身也要加強理論知識的學(xué)習(xí)，樹立相關(guān)的口語交際結(jié)合的理念，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也要利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)科學(xué)知識，加強和老師的交流和溝通，養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;語文教學(xué);口語交際;訓(xùn)練策略

前言：

口語交際和語文教學(xué)的結(jié)合是教育工作中的一項主要任務(wù)，學(xué)生要實現(xiàn)全面在教育教學(xué)改革的過程中，要促進小學(xué)生身心健康成長，所以要在在小學(xué)教育中滲透口語交際結(jié)合理念，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。并且，學(xué)校在教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點和口語交際的發(fā)展的基本原則開展口語交際結(jié)合教育教學(xué)活動，將口語交際結(jié)合教育理念和教育目標落到實處。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，語文教學(xué)中增強口語交際

在小學(xué)的語文口語交際結(jié)合教學(xué)過程中，教師的教學(xué)活動占據(jù)主要地位，教師的一言一行都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在小學(xué)階段的口語交際結(jié)合教育活動中，教育教學(xué)不能脫離學(xué)生的日常生活，學(xué)生的口語交際結(jié)合教學(xué)效果的體現(xiàn)就是在生活的方方面面。教師要先從思想上增強重視，不能只有理論的教育，實際的實踐活動也要同步進行，也要在長期的實踐工作中積累經(jīng)驗，進行教學(xué)中口語交際結(jié)合工作的改革和理念的更新，符合互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展要求。教師要創(chuàng)新教學(xué)策略，加強和學(xué)生之間的互動和交流、溝通，提高語文教學(xué)訓(xùn)練和口語交際結(jié)合教育互相融合的時效性。

例如：以學(xué)習(xí)“蝙蝠和雷達”這課教學(xué)為例，這課的主要教學(xué)目標是：學(xué)生能夠認識課文中出現(xiàn)的生字詞并進行正確的語文教學(xué)和書寫;學(xué)生能夠有感情的朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，明白飛機夜間飛行和蝙蝠探路之間的聯(lián)系;學(xué)生學(xué)習(xí)本課之后能激發(fā)內(nèi)心對科學(xué)的熱愛之情并樂于觀察、樂于探究;學(xué)生能夠和同學(xué)交流有關(guān)仿生的相關(guān)資料，提高自己搜集和整理信息的能力。教師在教學(xué)的過程中對學(xué)生的語文教學(xué)理解進行指導(dǎo)，讓學(xué)生感受字詞的優(yōu)美，然后可以引導(dǎo)學(xué)生和同伴進行討論，對于自己感興趣的課文內(nèi)容可以進行深入的拓展研究。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能夠有一定口語交際活動的融入，學(xué)習(xí)的過程也能變得更有情感，最終的語文口語結(jié)合訓(xùn)練也會不斷提高。

二、創(chuàng)新語文教學(xué)，將口語交際結(jié)合融入課堂

語文教學(xué)和口語交際的理念要深入每一位教師和學(xué)生的心中，將知識滲透進去，學(xué)生從心底就想做一個有想法、想表達、敢于表達的好學(xué)生。如果僅僅是理論知識的學(xué)習(xí)，最終的教學(xué)效果會差強人意。教師要設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)方法和教學(xué)實踐活動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動化為主動，提高語文口語交際教學(xué)的效果。教師在課堂教學(xué)的時候可以給學(xué)生布置一些開放性的小作業(yè)，可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)來完成，提高學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)的過程中也可以利用信息技術(shù)手段給學(xué)生展示相關(guān)的語文教學(xué)知識，拓寬學(xué)生的視野。當學(xué)生在一種充滿口語交際知識的氛圍中進行語文口語交際的學(xué)習(xí)時，就能在潛移默化中實現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移，一步步的提高自己的口語表達的素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時候很多時候只是對課文內(nèi)容的字面意思的理解，對于課文中作者想要表達的情感不能夠有深入的體會，只有提高學(xué)生的表達能力，才能加強學(xué)生和作者之間的情感交流，所以教學(xué)要進行語文教學(xué)方式的創(chuàng)新，讓學(xué)生的語文和口語交際的結(jié)合更上一個臺階。

三、結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，貫徹口語交際發(fā)展理念

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)是小學(xué)口語交際教學(xué)結(jié)合工作能夠和語文課堂教學(xué)不斷進行融合發(fā)展的重要動力，我國有悠久的歷史文化，里面有很多和口語交際相關(guān)的內(nèi)容，只要每位教師能夠進行認真、細致的學(xué)習(xí)，都能夠從中學(xué)到很多有利于教學(xué)工作的知識。教師在提高自身專業(yè)知識的時候可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時也可向?qū)W生展示一些我國口語表達的經(jīng)典篇章和詩人、作家，充分發(fā)揮榜樣的示范力量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)先賢的過程中提高自己的口語交際修養(yǎng)。并且學(xué)生在語文傳統(tǒng)經(jīng)典的過程中也可以進一步強化口語交際觀念的理解。我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是每一代人都爭相傳頌的，其中包含的道理的情感是值得細細品味的，從簡單的三字經(jīng)開始，里面就有口語表達能力的體現(xiàn)，學(xué)生的語文教學(xué)內(nèi)容要從經(jīng)典傳統(tǒng)再到現(xiàn)代文學(xué)，都要涉及，只有這樣的在每一次的課堂中都進行深入的結(jié)合，最終的教學(xué)效果才會得到體現(xiàn)。

四、優(yōu)化教學(xué)體系，實施多學(xué)科口語交際結(jié)合

隨著新課改的提出和素質(zhì)教育的要求，我國的各項課程改革也在同步的進行當中。所以，在互聯(lián)網(wǎng)的時代下，語文教學(xué)中口語表達課程的設(shè)計和改革也要緊跟時代的步伐，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，把口語交際結(jié)合的思想和教育工作和每個學(xué)科進行充分融合，實現(xiàn)多邊融合教學(xué)。學(xué)生的表達能力提高了，在學(xué)習(xí)知識的時候就會變得更加積極主動，也能夠提出問題、解決問題。教師在進行課程融合的時候不要有主次之分，更不可忽略原來知識的學(xué)習(xí)，要進行巧妙的設(shè)計，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的過程中就要情感上的撼動，這樣之后教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行口語交際活動的時候，效果就會特別好，學(xué)生也愿意開口表達自己的想法，達到語文教學(xué)中口語交際結(jié)合的目的。

總結(jié)：

小學(xué)階段是屬于言語和表達能力發(fā)展的關(guān)鍵期之一，是人際溝通和情感情操開始形成和初步進行發(fā)展的階段。因此，小學(xué)階段的口語交際結(jié)合工作對學(xué)生的成長方向起著決定性作用。因為學(xué)生沒有一個良好的表達能力，就會缺乏一定的情感，在學(xué)習(xí)語文知識的過程中就不能和作者共情。在如今互聯(lián)網(wǎng)的普及下，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程將口語交際結(jié)合的理念進行融合就會變得更加流暢和自然，學(xué)生口語交際素養(yǎng)的培養(yǎng)一個長期的過程，但青年是國家發(fā)展的源泉，小學(xué)口語交際結(jié)合工程任重而道遠。

參考文獻：

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浙江省義烏市廿三里第一小學(xué)?322000