初中英語創新課堂的構建策略

沈蘭優

摘要：運用創新的教學觀念與方式，為學生構建創新的初中英語課堂，能夠提高英語課堂教學的實效性。教師應不斷創新有效的教學方式，結合學生實際的英語學習需求，突出學生學習的主體地位，培養學生的英語自主學習和創新能力，從而有效推動學生英語能力的全面發展。基于此，以下對初中英語創新課堂的構建策略進行了探討，以供參考。

關鍵詞：初中英語;創新課堂;構建策略

引言

建立高效課堂是每個教師都應關注的教學任務，但是更重要的是構建高效課堂的路徑，它需要教師反思自己的教學思路、教學方式、教學手段，改進自己的教學內容，提升自身的綜合水平，為學生帶來更好的課堂體驗。

一、注重趣味元素的融入，激發學生的學習熱情

在創新初中英語課堂教學方式的同時，教師還應創新教學理念，讓學生成為英語課堂中學習的主人公，使學生快樂地自主學習，提高教師的創新教學效果。教師可以通過將趣味元素融入創新課堂教學中，激發學生對英語知識的學習熱情，使學生全身心地投入課堂學習中，增強學生的英語學習效果。一方面，根據不同的英語課堂教學內容，組織學生開展不同的趣味活動，調節課堂的英語學習氛圍，使學生能在良好的氛圍中進行有效學習。另一方面，對學生的課堂學習表現進行激勵性的教學評價，增強學生的英語學習自信，使班級整體學生的英語學習能力都能得到有效提升。

二、創新方法，高效課堂的手段

我們常常說沒有目標，我們就會迷失方向，在學習過程中也是，如果不采用合適的教學方法，我們就無法建立高效的英語課堂，所以教師要好好思考如何綜合運用新課程改革強調的方法來完善我們的教學環節，吸引學生的學習興趣，促使學生參與其中。在課程伊始，我們就要抓住學生的學習興趣，思考如何營造一個良好的教學開端，讓學生積極參與其中。我們可以運用新課程改革中提到的情境教學法，通過創設相關的情境，為學生營造良好的氛圍，置身其中，思考相關的問題。興趣是學習的第一驅動力，學生處于初中階段，求異心理開始發展，所以想要調動學生的學習興趣，需要教師注重運用情境教學。傳統的教學方式中，教師單槍直入，學生剛剛經歷過課間休息，狀態一下子調整不過來，教師要給他們一個緩沖的時間，促使他們進行英語課程的學習。教師通過創設相關的情境，比如故事情境、問題情境、生活情境，使學生有一個了解本節課程的階段，在這個階段中調動學生的學習興趣，對所學的知識產生好奇，自然而然地就參與到課堂的學習中。教師在教學過程中要注重運用問題情境，這是師生互動的主要方式，教師通過拋出問題，使學生進行有效的思考，提高英語思維能力的發展。教師在設置問題的時候應該注重問題的有效性，問題不是為了吸引學生的注意力，而是為了促進他們的綜合能力發展，所以教師認真地根據教學內容進行設計，同時考慮學生的實際情況，問題不要太難，也不要過于簡單，學生脫口而出，沒有思考的環節也不行，所以要難度適中。教師可以研究中考的英語題目設置，思考他們的問題邏輯體系，運用這種思維方式對學生進行提問，讓學生熟悉這種問題模式，可以方便他們更好地提高英語成績。

三、注重問題的巧妙設計，培養學生的創新思維能力

創新思維是培養學生創新能力的前提條件，在初中英語課堂教學中，教師可以通過為學生巧妙設計閱讀問題的方式，營造讓學生創新英語學習思維的空間，培養學生的創新思維能力，使學生的英語綜合素養和創新能力不斷提升。教師不僅要以問題引導學生進行深入思考，還要鼓勵學生大膽說出自己的學習觀點，使學生與教師之間進行有效的學習互動，在互動中強化學生的創新思維與學習能力。與此同時，結合學生的問題與學習效果，有針對性地對學生進行教學指導，讓學生的創新思維能力朝著更高的方向發展。例如，教學“Where's the post office？”這節課時，先向學生提出“Which side of the school is your home？”等問題，使學生學習課文中描述地點的英語知識。之后，向學生提問“How to show the orientation between school and home”，讓學生進一步對知識進行全方位的思考，培養學生的創新思維能力，使學生能從不同角度回答出問題，與教師進行有效的學習交流。最后，使學生能掌握所學的疑問句式與詞匯，增強英語創新思維，提高學生的英語學習能力。

四、豐富課堂教學形式，趣味化教學

在大多數學生的心中，英語是一門非常陌生的語言，他們在英語學習過程中經常會覺得英語難度大。并且由于兩個國家之間的文化背景存在一些差異，有時候學生并不能夠理解某些具體的文化現象，所以如果教師在教學過程中只是采用統一的灌輸式教學模式，可能會導致當前的課堂更加枯燥，也進一步增加了學生對課堂教學的排斥程度。由此，在當前的教學改革背景下，教師還要進一步豐富課堂教學形式，進行趣味化教學。

結束語

高效課堂的建立不是一蹴而就的，尤其是對學生來說很難的英語，他們需要一段時間進行適應，所以需要教師投入更多的精力，幫助他們進行有效的學習。教師要改變傳統的教學方式，認真備課，創新教學方法，改進教學手段，轉變教學思想，尊重學生的主體地位，促進學生參與課堂，推動課堂逐步高效。

參考文獻：

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（文山市第一初級中學 663000）