幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導

摘要：為使幼兒健康的成長，并培養幼兒自身思維，提升幼兒的認知能力和主動性，幼兒園通過開展戶外自主游戲來提升幼兒的自我發展。但是由于幼兒對這個世界的認知度不高，對一切都充滿好奇，在進行戶外自主游戲中，容易受到許多干擾，這就需要教師在幼兒進行戶外自主游戲時進行有效的指導，幫助幼兒建立認知和思維。

關鍵詞：幼兒園;自主游戲;有效指導

幼兒時期的健康成長影響著孩子的一生，在幼兒階段，孩子的思維和認知都還處于模糊階段，需要通過教師和家長的引導來幫助幼兒樹立正確的思想，培養良好的習慣。幼兒都是活潑好動，對外界的一切都充滿好奇，因此通過戶外自主游戲來幫助幼兒建立自主思維和認知，既保障了孩子的天性，又能促進幼兒行為和思維的提升。

一、戶外自主游戲中教師指導方式

在幼兒園里可供幼兒進行戶外活動的場地有很多，為了能讓幼兒更加合理、有效地參與到戶外活動中，教師首先需要劃分好戶外活動的區域。為避免幼兒之間出現爭執和干擾，教師可以將場地劃分成草地、操場、沙地、田園、智力區域等。草地和操場都有助于幼兒開放性活動，而沙地和田園能給幼兒不一樣的體驗，通過自己種植蔬菜，不僅能擴展幼兒的知識，還能引導幼兒珍惜糧食，并養成不偏食的良好習慣。而智力區域主要的目的就是為了培養幼兒的發散思維、想象力和創造力[1]。

二、通過戶外自主游戲培養幼兒的自主性

對于幼兒來說，外界的一切他們都充滿了好奇和探索心。許多的幼兒在做出一些不合理的事情的時候，教師和家長只會和幼兒說這樣是不對的，但是幼兒的思想還處于懵懂期，不能理解教師和家長所謂的不對，反而發現自己在做錯事的時候，教師和家長的情緒會有變化，對幼兒來說這仿佛是一件很有趣的事情。為了促使孩子養成自主的習慣，并培養幼兒對事物正確的認知，在幼兒園時期，教師可以培養孩子自主收拾玩具的習慣。將自主收拾自己玩過的玩具和物品，在使用之后歸位原地，并有條理的整理玩具的擺放位置。要培養幼兒的自主性，首先就需要給他們樹立正確的思維，對于思想還不成熟的幼兒來說，成年人的說教方式，幼兒顯然是難以理解，為了能夠理解成年人的說教，幼兒只會通過不斷地嘗試自己做錯的事情，來探尋不對的意義，并通過不斷的重復做錯事來增長自己的理解能力。而在這樣反復的情況下，便容易導致幼兒養成不良的行為習慣。

幼兒的思維比較簡單，教師需要站在幼兒的思維角度和幼兒進行溝通，才能給幼兒提供更好的引導。在實際教學過程中，教師可以帶動幼兒一起像做游戲一般，比比誰能更快把擺放凌亂的那句歸位原地，并要求在整理玩具的同時，各種類型的玩具擺放有條理，以此來培養幼兒的自主性和良好的行為習慣。

三、打造有意義的戶外自主游戲，激發幼兒的想象力和創造力

國外的一些幼兒園很早的便將幼兒學習活動和戶外自主游戲結合在一起，并將很多生活上的事情也加入到了學習里面，比如引導孩子種植蔬菜和花朵，不僅能讓幼兒養成節儉的習慣，還能讓幼兒親近生活和自然。為了讓幼兒能學到更多的知識，并激發幼兒的想象力和創造力，教師需要充分的利用戶外自主游戲，需要設計豐富有意思的游戲項目，讓幼兒在游戲中享受到快樂，并在游戲中學習到更多的知識。教師在戶外游戲過程中，需要及時的關注每一位幼兒，在合適的時候提出指導，并以幼兒能夠理解的方式去和幼兒溝通，讓他們能在游戲中掌握新的知識，并在游戲中自主的去探究。只有打造有意義的戶外自主游戲，才能有效地激發幼兒的想象力和創造力[2]。

四、戶外自主游戲中教師的作用

雖說通過戶外自主游戲能夠有效地提升幼兒的主觀能動性，但是戶外自主游戲中教師的指導也是很重要的。每一位幼兒都存在著差異，思維的差異或是認知上的差異，這和幼兒之前的成長環境有很大的關系。教師需要充分的認識到每一位幼兒的差異，有針對性的對待每一位幼兒的不足，并提供合理的指引，引導幼兒樹立正確的思維，并幫助幼兒打開想象力和創造力。幼兒在進行戶外活動的時候能夠增長他們對自身和生活的認知，幼兒在戶外自主游戲中，教師的指導作用很重要，但也不能過多的影響阻礙幼兒的自主游戲，而是要在適當的時候給幼兒提供有效的指導，確保不影響幼兒思維的擴散性和對游戲的樂趣度。如果教師在幼兒游戲過程中過多的加以干擾，容易導致幼兒對游戲失去興趣，并以消極的態度對待游戲，同時教師在設計游戲項目時，也需要適當合理，不要將游戲設計的太難，讓幼兒無法完成[3]。

五、結束語

幼兒還處于思想建立時期，通過戶外自主游戲來引導幼兒、打開幼兒的想象力和創造力是比較有效地方式。教師需要充分的利用幼兒的天性，并結合戶外自主游戲的特征，有計劃的引導幼兒在游戲中成長。

參考文獻：

[1]姚寧. 幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導分析[J]. 下一代， 2020， 000（001）：P.1-1.

[2]沈燕. 幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導探析[J]. 新課程（教研版）， 2017， 000（007）：20.

[3]王林芳. 幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導探析[J]. 兒童大世界：教學研究， 2019（3）：248-248.

廣東省東莞市企石鎮中心幼兒園 潘桂倫