2016年10期
刊物介紹
服務于小學教師、中等師范（教師進修）學校師生和各級小學教研員，培養學生創新精神，提高素質教育質量，推進教學改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學參考資料。
小學教學參考(語文)
專題研究
閱讀
- 基于“研學后教”理念下的單元目標教學操作
- 運用符號，玩“活”低年級閱讀教學
- 探尋閱讀理解新境界
- 淺談中年級學生閱讀興趣的培養
- 讓學生的閱讀走向深入
- 守望平實，尋找語文課堂的本真
- 培養農村學生閱讀名著能力淺探
- 融入情感，提高課外閱讀教學實效
- 促進學生主動學習語文的三個途徑
- 淺談如何提高學生的閱讀理解能力
- 批注式閱讀教學的策略與實踐
- 閱讀期待
- 閱讀教學要重視“讀點處”
- 找準發散點，培養學生的思維能力
- 促“合”融“通”，閱讀教學讀寫結合的新視角
- 緊抓三大支點，提升文本解讀的實效性
- 個性化閱讀教學的現狀及應對策略
- 追問文本，捕捉文字背后的聲音
- 低年級課外閱讀的有效指導
- “眉飛色舞”學古詩詞
- 課程視野中的兒童文學及其教學
- 任務驅動下的語文教學淺探
- 利用文字游戲，促進兒童言語生長
- 語言游戲
- 內容研制，別讓整體性思維缺位
- 尋找支點，激活閱讀教學課堂
- 環環緊扣，讓閱讀教學更有效
- 無中生有，言意相融
- 課堂小練筆有效指導的嘗試與探索
- 詞語盤點 盤活詞語
- 比較，打開詞語教學的另一扇窗
- 深度開掘，探尋詞語深邃的內在世界
- 穿越詞語樊籬，直砥詞語內蘊
- 給評價語言套上語用“范兒”
- 淺析朗讀情境的創設策略
- 多重視角，讓復述訓練更有效
- 用活文本，為語用訓練架設橋梁
- 藝術點撥，讓閱讀教學走上高效之路
- 融和，讓閱讀教學回歸課程本真
- 捕捉語言訓練點，提升語用實踐能力
- 低年級詞串教學策略談
- 續寫，點亮課堂
- 讓學生道出閱讀的真實感受
- 高年級語文實踐性作業設計策略
- 語文有效作業的設計策略探研
- 尊重差異 別樣人生
- 言語實踐：語用視野下閱讀教學的應然選擇
- 對話