小學語文課堂與隨機提問有效結合

摘要：小學語文是學生學習文化知識的主要課程，也是培養好的學習習慣的開始，學生如果想要學好語文這門學科，主要來自于教師課堂上的知識講解。從課堂上來說，教師可以通過隨機提問的方式來跟學生互動，適當的給學生施加一點壓力，讓學生沒有懶散的狀態，教師要在課堂上增加教學趣味，比如幽默的講解方式，用通俗的語言提問學生問題，提高學生的上課效率，讓學生每一節課都學的快樂、深刻。

關鍵詞：小學語文;隨機提問;適當壓力;增加趣味;提高效率

語文這個課程是學生比較喜歡的一門課程，因為語文沒有太多繁瑣的公式、理論，主要是學生自己的理解能力，但是在小學期間，學生的理解能力不是像成人一樣強，所以有的學生在語文這學科中不是特別好，那么教師就要通過對癥下藥的方式對每個學生進行輔導，學生學習主要取決于上課時的學習氛圍，首先在課堂上教師就應該讓學生保持對學習的熱情，因為小學生的好勝心比較強，教師有必要帶領學生在課堂上隨機提問的環節。

一、教師可以適當的給學生學習壓力

學生在小學的時候，正是飛速成長的階段，學生本來也沒見過太多的事物，對世界的認知還不夠全面，所以學生會對任何看到的事物感到好奇，導致了有的學生在一些沒有用的事情上用到了太多心思，從而對學習的精力不夠，因此教師要帶領學生建立一個正確的學習方式和養成一個良好的學習習慣，也要適當的給學生一點學習壓力激起學生對學習的欲望。

例如，我在講解《少年閏土》這一篇課文的時候，我會講解到魯迅先生在這篇課文中當時的社會背景和作者主要想表達的觀點等問題，講解完之后會隨機提問學生講過的知識。學生在學習這篇課文的時候，可能是感覺課文里面寫的閏土和作者小時候一起玩的事情感到有趣被帶入到玩的心情，并沒有真正的去深入了解這篇課文表達的意思，所以我會在課上隨機提問學生一些關于這篇課文深層的理解，適當給學生壓力。然而有了這樣隨機提問的話不少學生就可能怕教師點到自己回答問題，就已經開始認真的去學習這篇課文，從而達到教師想要學生更深入了解課文的目的。

二、在課堂上增加教學趣味

教師在課堂上如果只給學生學習壓力的話，學生反而會對學習有些反感，學生在小的時候很注重教師的情緒，分辨不出事情的實際情況。教師在小學生眼里是非常嚴厲的一個角色，再加上教師會適當的給學生學習壓力，會讓學生討厭教師。所以教師要在學生面前像一個朋友一樣，讓課堂上不是只有枯燥的學習，活躍課堂上的氣氛，讓學生去自愿學習并讓學生感到學習是一件快樂的事情。

例如，我在講解《飛向藍天的恐龍》這一篇文章的時候，我會找到學生喜歡和好奇的點子，提問學生“這世界上有沒有恐龍呀，恐龍長什么樣子呀”這樣類似的問題，甚至電視機上播放的動畫片都有關于恐龍的，把這篇課文跟學生喜歡的動畫片聯系起來，會讓學生學習勁頭加大，在課堂期間放松的時候我會組織學生一起來玩扮演恐龍的游戲;在講解課文的時候以幽默的表達去講解，比如做一些動作模仿恐龍，帶動整體學生的情緒，讓學生自己覺得學習也是一件快樂的事情，從而達到學生學習盡頭足、理解課文深刻的效果，讓學生養成這個在枯燥的學習中找到快樂的習慣。

三、提高學生的課堂學習效率

學生在小學時好勝心比較大，考試的時候也不想比不上周圍的學生，不單單是給學生學習壓力和在課堂上活躍氣氛就會在考試的時候取得一個好成績的，有時候教師前兩點做的不錯，但是容易忽略學生的課堂學習效率。小學生對自己學習是沒有規劃的，就算在課堂上面認真學習，也不一定在考試上面就會非常好。教師要通過提高學生的課堂學習效率讓學生學習更加出色，達到學生自己想要的效果。

例如，我在講解《紙的發明》這一篇課文的時候，我會讓學生先大致的看一下課文，學生了解了這篇課文是講什么的時候我會開始講課，比如我會問學生“你們想知道我們現在用的筆記本在古代是由誰并且怎樣的方式發明的嗎”這樣的問題，提醒學生這篇課文的中心思想和主要是講的什么;讓學生帶著問題去學習。在講完之后呢我就會根據班里學生的情況來出一些課堂小測驗，有的學生認真學，有的學生不認真學，所以小測驗要根據班里學生情況不要太難也不要太簡單;檢驗一下學生們的學習情況，并在學生學完之后依然有問題的事后及時的幫助他們解答，從而達到一個讓學生在課堂學習中就掌握已學的知識，當然教師也要善于觀察每一位學生的學習情況和學習狀態，注意學生的狀態，關照到每一位學生。從而來使課堂效率最大化。

總而言之，學生在小學這個快速學習發展的階段，一個好的學習方式和教師的悉心指導都是很重要的，和教師的教課方式也有很大的聯系。教師在執行教學時可以給學生適當的學習壓力，但是力度要把握，照顧到每一位學生，增加課堂上學習氛圍;盡可能在課堂上和課堂提問環節相結合，從而提升教師講解效率和學生學習效率，使學生在小學時就可以有一個學習扎實的基礎，為以后學習提供更多的便利。

參考文獻：

[1]崔乃山.小學語文課堂教學中教師的提問技巧[J].考試周刊，2018（99）

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