小學教學中數學課程整合的策略研究

【摘要】在小學數學教學中，有許多需要老師細講的點，但是相對于其他科目，數學則有一些需要學生記住的知識點，更要讓學生將數學與其他內容聯系起來，這就需要教師進行整合知識，而且要讓學科聯系整合起來，腦海中有一個清晰的知識網絡。但是對于普通同學而言，教師要進行課程整合，促進學生對知識的理解。本文在課程知識的整合內容中，提出幾點建議。

【關鍵詞】小學數學，課程知識整合，學生綜合能力

【正文】小學數學學習需要教師在上課之前仔細研讀，同時在課堂上根據學生們的實際情況把課本知識和學生們的實踐緊密聯系在一起。隨著時代的快速發展，傳統的教學模式已經不能適應現代的教學模式，老師應該改變課程教學方式，讓學生成為課堂的主體。在小學數學教學中老師通過課程整合可以讓學生們更好的理解數學，感受到數學的魅力，同時也可以把學到的知識運用到現實生活中，達到學以致用的目的。更何況，數學內的課程整合，更偏向于多個學科領域的融合，將其他領域的運用數學整合起來，而且也要促進各項學科內容聯系，同時也可以提高學生自身的綜合學習能力。

一、小學數學課程整合的重要性

1.1在傳統數學教學中，課程內容相對封閉。

數學與其他學科內容聯系較少，更多的是講解書本理論知識，總體來看它與實際相結合的部分很少，而大部分學生不明白學習數學能在哪里運用，相較于英語，可以在日常生活中運用到，學生沒有意識去將數學知識運用到實際生活中，所以教師要進行的時，要促進學生自身有意識去學習數學，不是為了考試而學習中。在教學中教師要進行課程整合，通過數學學科的涉及廣泛性，研究各個領域數學在其中的運用。進行小學數學課堂整合可以讓學生理解數學學習的意義。

1.2小學數學課堂整合對于數學知識面的擴展具有重要的意義。數學涉及的領域，不僅僅是固定在一個方面，它相當于是一個基礎學科，其他領域都有用到這一數學內容，基于這一點數學課程整合能夠促進其他學科的學習。數學課程整合讓學生認識到多領域知識，拓展學生的知識面。讓學生的思維不僅僅局限于一方課本，他們能夠從數學學習這一方面，思維拓展到更多方面，學生自身也具有一定全方位思考能力。實際上從小學開始學習數學就是給以后學習其他科目知識做準備打基礎。所以，進行數學整合，將數學知識與其他學科內容整合起來，也為學生以后學習其他知識創造了條件。所以教師要重視數學知識整合的內容，讓數學學習為學生自身知識面的增長增加作用。

二、如何進行小學數學課堂整合

2.1聯系實際生活

進行數學課堂整合的出發點是要符合生活實際，在讓數學與實際聯系起來，讓數學與其他學科整合起來，貼合其他學科內容，讓數學在實際生活中運用起來，促進學生對學習數學的理解，增強學生的數學綜合運用能力，讓學生學以致用，理解學習數學的出發點是什么，不是為了應付考試而學習學習知識的目地是為了實際生活中運用，讓學生學習數學全面提高自己的知識運用能力，在與其他學科的聯系中增強學生的數學運用，增加學生的知識實際生活運用。學習的出發點就是為了社會的發展，為了自身知識水平的增加，這樣能夠促進學生的學習積極性的提高的。在實際生活有許多需要到數學知識的地方，所以教師在備課時可以創設幾個問題情境來促進學生的數學綜合能力的提升。

例如：教師在課堂上進行數學課堂知識整合，可以讓學生聯系實際，思考自己都見過什么地方需要運用到數學，并在課堂上進行小組討論。教師可以讓學生舉手發言，增強學生與教師的互動內容。小明說在生活中他和爸爸一起去買菜，能夠看到爸爸與菜商討論菜錢，這在生活中運用了加減乘除法。小紅在星期天的時候和媽媽去商場賣衣服，走過一家商店，小紅看到商店外面寫著每件衣服打八折，她明白這是運用了百分數的知識，生活中還有好多運用數學知識的領域，有些因為學生的年齡閱歷阻擋了學生對數學作用的認知，甚至于數學的運用方面很廣泛，在課堂整合內容中，教師要讓學生理解數學的作用。

實際生活中有太多太多方面運用到了數學，甚至于這個世界離開了數學都將不可想象。它是有的行業發展的基礎，用好數學，讓數學發揮好它自己本該有的作用。所以教師在講解數學時，就應該讓學生了解到數學對社會的作用，讓學生在平常學習時有意識的將數學與其他學科領域聯系起來，增強學生的數學綜合實踐能力，這是促進學生理解數學存在學習意義的有效途徑，從而也可以讓學生對學習數學產生極大的興趣。

2.2利用多媒體

在進行數學學習的開始，教師就要重視數學教學整合這些內容。在教學中讓學生理解為什么要學習數學，數學有什么作用，并且在教學中多融入關于數學與其他學科相融合的內容，這更多的是促進學生的數學學習知識面的拓展。所以教師可以利用其他方式促進學生對于數學涉及范圍的認識。在尋找其他方式中，讓學生認清學習數學的本質，這也能夠提升學生學習數學的興趣，促進學生學習數學的能力，增強學生在其他領域靈活運用數學知識的能力。通過多媒體可以讓學生通過圖片或者視頻知道關于數學的一些知識。

【結束語】數學課程整合是數學教學中不可缺少的一方面，通過整合能夠讓學生理解數學學習的樂趣以及它所具有的魅力，可以提高學生的綜合學習能力，讓自己的數學知識運用到其他方面，這樣在數學學習中更能促進學生遇到生活中的現象，聯想到數學知識，這樣也可以鞏固學生的數學知識，使學生的思維思考能力也可以得到提高。

【參考文獻】

[1]李冬蓮. 信息技術與小學數學教學的有效整合策略[J]. 教師博覽，2020，No.571（30）：63-64.

貴州省安順市鎮寧布依族苗族自治縣馬廠鎮中心學校 施文榮