游戲為伴 美術先行

【摘?要】自2018年我園開始進行《3-6歲兒童學習與發展指南》實驗園課程游戲化項目研究以來，課程游戲化是體現我園教育理念的核心，是幼兒教育最根本的實施載體。我們基于兒童立場，設計富有童趣的幼兒園混齡戶外美術游戲活動，促進幼兒的戶外美術游戲向高水平發展等，進行了多方面的研究與實踐，初見成效。讓幼兒回歸本真，打開幼兒戶外美術的創意之門。

【關鍵詞】戶外美術;創意;課程游戲化

曾經看過許多穿越題材的電影和電視劇，如果真的可以穿越時空回到以前，我最想回到童年。因為我們八十年代的童年雖然沒有高大上的玩具、先進的平板電腦和電子娛樂設施，但卻有那淳樸的各種天然的玩具，如：木頭、沙子、石頭、水、泥、碎布……，實在是數不勝數。兒童的創意美術課程游戲化應從室內走向戶外，應從靜態轉為動態。在戶外，孩子可以游戲，可以繪畫。學習新知識的興趣就會在游戲中自然的產生。同時，幼兒正處于個性形成和智力迅速發展的重要時期，因此，戶外美術游戲活動與幼兒身心發展的特點相適宜。

那么，我們接下來研究的核心問題是：幼兒園混齡戶外美術游戲活動開展的著手點有哪些？如何基于兒童立場，設計富有童趣的戶外美術游戲活動？哪些精彩內容，可以打開幼兒戶外美術創意之門？經過一年的實踐與研究，我們取得了以下的經驗與收獲。

一、幼兒園混齡戶外美術環境創設理念

幼兒園混齡戶外美術活動是根據不同年齡階段幼兒的生長發育特點，以涂色、泥工、剪紙、撕紙、線描畫、粘貼畫、折紙等游戲為載體，設計通過用多樣化新穎的美工材料，使幼兒從感知到運用點、線、面、色彩的神奇美感，充分表達幼兒的內心世界，從而開拓幼兒思維。外創意美術開展的著手點有材料的創意、內容的創意、組織形式的創意、作品呈現的創意等。

理念不是說出來的，而是自然呈現出來的。我們要培養幼兒愉快積極參與戶外美術游戲活動，根據戶外環境對幼兒發展的影響，需要豐富幼兒的戶外美術游戲材料，讓幼兒在自然環境中表現美、創造美，整合和挖掘各類新穎材料，通過這些天然無傷害的材料，創設讓幼兒回歸本真的戶外美術游戲活動環境，初步體驗戶外美術游戲的快樂，作為鄉鎮幼兒園，我們更應該在戶外美術游戲活動設中摸索出一條屬于自己的特色之路，激發幼兒的好奇心，讓幼兒通過親近自然的戶外美術游戲活動來豐富感知能力、健康成長。

二、幼兒園混齡戶外美術游戲活動整體設計

喜歡游戲是孩子的天性，而幼兒美術是一種有意或無意的創作活動，不存在成功與失敗之說。如何讓孩子在戶外美術活動中玩得投入，玩得開心，玩得有收獲，這是我們在設計幼兒園混齡戶外美術游戲活動時要思考的關鍵。概括言之就是游戲的可玩性。為了給孩子提供更為豐富的學習環境，讓孩子與更多的材料、更多的老師、小朋友互動，我園打破了傳統的班級界限，實施混齡走班美術區域活動，創設了十六個戶外美術區，讓不同年齡段的孩子根據自己的興趣喜好和需求自主選擇。各個美術游戲活動區的牌子材質、風格、名稱各不相同、富有創意，體現了我園對個性、個體創意的肯定與支持。以下是戶外美術游戲活動選編：

我們常說“寓教于樂”，幼兒園混齡戶外美術游戲活動出發點是教育，游戲的樂趣只是附屬品。我園則更加重視“玩中學”，讓孩子真正的玩，學習是自然的后果，我們利用簡單卻又不乏味的材料，讓孩子每天擁有充分的游戲時間，并按照自己的喜好選擇戶外美術活動。

三、幼兒園混齡戶外美術游戲的特點和內容

在幼兒園混齡戶外美術游戲活動中盡力采用游戲化手段進行教學，因為愛玩是3至6歲孩子的天性。跟隨著孩子們戶外活動的腳步，來到戶外美工區。我園的戶外環境充滿了新意和童趣。

1.戶外美術游戲——寫生

春去秋來，孩子們最喜歡到大自然去感受季節的變化，讓幼兒領略大自然的神奇與美妙，讓美術游戲活動從室內走向戶外，讓孩子用自己喜歡的方式記錄大自然的變化，激發孩子的創作靈感，增強想象空間和創意思維，在寫生活動中，孩子們用心描繪著自己心里的美。

2.戶外美術游戲——小小服裝設計師

東莞虎門的一大特色當然是漂亮時尚的服裝啦。一年一度的秋季時裝交易會即將開始，邀請小朋友們一起去參加時裝表演……我們來當小小服裝設計師，為小模特設計一套衣服。根據廢舊材料的特點，運用繪畫線條、色塊、花紋設計簡單的服裝，運用剪、粘、拼接方法設計、制作服裝。知道保護環境愛護大自然知道廢物利用。活動延伸：讓我們一起隨著音樂自由的進行時裝表演。在這里不僅能看到孩子與環境的互動、師幼互動以及家園互動，還看到各種各樣的作品展示。

3.戶外美術游戲——涂鴉區

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”因此，在樹枝上、瓶子上、罐子里孩子們可以自由涂鴉，盡情天馬行空發揮想象力。孩子們在白色的雨傘上用藍色的線，描繪出青花韻味的作品被懸掛起來，比起花花綠綠的吊飾，這樣的吊飾是不是更華麗高雅呢？家長們把廢舊的月餅盒、餅干盒帶來幼兒園，加上孩子們天馬行空的涂鴉之后，感覺像置身于一座現代美術館之中。墻面上把幼兒的繪畫的青花紙盤作品粘貼到干樹枝上，增添了幾分藝術氣息。

總之，戶外美術游戲活動的構建是一個不斷發展的過程，它需要在實踐中逐步完善。通過自主游戲、經驗分享和活動反思，去掌握更多的新知識。我園的戶外美術游戲承載著對幼兒混齡特點學習方式的研究，別具一格的戶外美術游戲活動是幼兒潛移默化學習的一種途徑。幼兒園的戶外美術游戲活動建設不是一蹴而就的，也不是可以照搬挪用的。我們既要有感性的心動，又要有理性的思考，但只要“以幼兒為本”，走在戶外美術游戲建設、研究的路上，相信我們就能讓課程游戲化烹飪出童年的味道。

參考文獻：

[1] 中華人民共和國教育部制訂. 幼兒園教育指導綱要 [M]. 北京師范大學出版社， 2001.

[2] 健康. 3-6歲兒童學習與發展指南[M]. 內蒙古教育出版社， 2014.

[3] 張愛年.美術教學中的興趣激發[J].美術教育研究，2012（05）.

[4] 中華人民共和國教育部.義務教育美術課程標準（2011年版）[M].北京：北京師范大學出版社，2012.

[5] 張 慶.在美術教學中培養幼兒的創新思維能力[J].寧夏教育，2009（04）.

廣東省東莞市虎門鎮則徐幼兒園 梁杰貞