課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用探討

摘要：近年來，在新課改日益深入的背景下，我國很多高中英語教師都已經逐漸認識到傳統的教學模式已經無法滿足現代教學需求，所以在教學中開始嘗試著采用新型的教學模式，而課堂互動教學模式就是其中一種。基于此，本文簡要分析了在高中英語教學中運用課堂互動教學模式的有效措施，希望可以為有需要的人提供參考意見。

關鍵詞：課堂互動教學模式;高中英語教學;運用

課堂互動教學模式屬于新型教學模式，與傳統教學模式有很大的不同，其課堂教學的主體是學生，并非教師。就高中英語來講，是高中生學習的主要學科之一，在高考中占據重要的分數比例，所以要想提高學生英語學習效率，教師在實際教學中必須要普遍運用課堂互動教學模式，這是尤為重要的。

一、營造輕松活躍的課堂學習氛圍，促進師生之間的交流

高中生在課堂學習中往往都是被動接受，所以必須要在教師的正確引導下才可以將英語課堂的重要作用充分發揮出來。并且高中生的適應能力相當強，所以教師在教學中只要營造輕松活躍的課堂學習氛圍，課堂上與學生主動溝通，就可以主動參與到課堂學習中。比如：在“Healthy eating”教學中，教師應該及時與學生溝通，結合學生的愛好興趣，逐漸開展課程，鼓勵學生將自身的見解充分表達出來，以免學生在課堂上有沉重的壓力[1]。教師必須要掌握學生的基本信息，在制定教學計劃過程中必須要充分考慮到課本，而且確保在課堂上與學生積極展開互動溝通。高中英語教學不同于中小學英語教學，更加注重課堂學習氛圍的建立，教師和學生之間多溝通，更加方便學生掌握英語知識，也有利于學生接受教師的教學模式。并且教師需要引起注意的是，在課堂上必須要營造良好的課堂學習氛圍，不能只是為了滿足學生的需求而忽視英語學科的實質特征，在學生自主學習和自主探究的基礎上，了解學生是否充分掌握英語知識，進而保證高中英語教學正常進行。

二、采用多媒體教學方法，充分利用設備資源

近年來，在信息技術日益發展的背景下，教學中有大量的設備資源能夠利用。相對于中小學生而言，高中生管理難度較小，所以學校通常會配置先進的教學設備，主要包括多媒體以及投影儀等等[2]。互聯網技術的發展打破時間和空間的限制。作為高中英語教師，在教學中必須要充分利用學校所有資源，提高英語教學質量。通過充分利用多媒體資源可以便于開展英語教學互動，也可以獲得顯著的教學效果。教師在教學中結合知識來延伸，以背景為切入點，調動學生學習積極性，可以實現學生既定的學習目標，最后利用與學生的互動實施交流。比如：在“Festivals around the world”教學中，教師能夠合理利用多媒體來延伸全球各個國家的節日，而且介紹節日的來源和習俗，營造良好的課堂學習氛圍，激發學生學習興趣，與學生之間的互動溝通，也能夠結合多媒體資源高效開展。作為高中英語教師，必須要充分利用學校的所有資源設備，為確保教學計劃順利進行奠定堅實的基礎。

三、重視課堂訓練，激發學生學習熱情

高中生面臨升學壓力，原本課本教學任務就十分繁重，所以根本沒有多余的時間實施課外延伸。并且學生每天除了要學習英語，也可以學習其他學科，比如：語文、數學以及物理等等，所以每個學科學習的時間很少。通常，學生在學習英語時很有可能感覺枯燥乏味，上課不能高度集中學習注意力，久而久之，也容易產生厭學情緒。面對這些情況，高中英語教師在教學中必須要針對學生合理分配英語學習任務，防止學生對學習英語形成抵觸情緒[3]。對于高中生來說，他們對固定知識點往往都不感興趣，僅僅在課堂上聽課也難以確保學生整節課都集中學習注意力，必須要實現學以致用，在具體實踐中靈活運用所學知識，才可以充分掌握知識。教師需要對教學時間進行嚴格把握，科學劃分所有課，比如：講解時間以及練習時間等等，只有這樣才可以大大的提升高中英語教學質量。并且在學生練習過程中教師可以要求學生結合某個知識點來分享自身理解的程度，也能互動溝通對題目的了解。比如：在英語寫作過程中教師可以命題，讓學生自己發揮，結合此節課所學習的知識點，真正做到學以致用。

結語：

總而言之，最近幾年，在教學領域中普遍應用課堂互動教學模式。采用傳統的教學模式很難加強學生的知識應用能力。作為高中英語教師，通過在教學過程中合理運用課堂互動教學模式，可以充分調動學生學習的積極主動性和積極性，加強學生的英語表達能力。教師為了可以達到英語課堂教學高效互動的目的，需要使學生積極參與到教學中，不斷完善教學資源，創新教學方法，重視學生思維的發散，促進學生全面發展，進一步加強綜合語言運用能力。

參考文獻：

[1]趙芳. 互動式教學模式在高中英語課堂中的應用[C]. .教育理論研究（第七輯）.：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：138+160.

[2]趙忱.課堂互動模式在高中英語教學中的有效應用[J].文化創新比較研究，2018，2（36）：106-107.

[3]郝英賢.課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用[J].科學咨詢（教育科研），2018（12）：104

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