淺談初中班主任班級管理工作的策略

鄭偉怡

【摘要】隨著我國信息技術數字化的不斷發展，班級管理工作也隨之產生新型的管理模式，新型管理制度的實施給班主任帶來一定難度。本文主要通過明確班主任班級管理工作的任務和目標，提高社會競爭力，加強初中班級管理的力度，從而提升學校全員的管理的工作。

【關鍵詞】初中;班主任;班級管理;策略

引言：初中班主任在培養教育學生中起著重要的作用，在新時代，為了確保初中生積極和健康的成長，教師們必須持有積極的工作態度，構建適用于新型人才需求的教育和管理方法，通過結合新時代和學生實際情況背景，對學生進行有目標、有方向、有戰略方針的管理和教育，從初中生特有的個性出發，建立完善、具有指導意義的班級管理策略，對學校班級管理有重要意義。

一、初中生班主任班級管理工作面臨的問題

（一）班級管理方向不明確

初中生處于叛逆階段，班主任在班級管理時沒有考慮到特殊時期的學生的需求，管理方向上出現偏差，有的教師沒有考慮到學生的家庭和社會因素，對其期望值或高或低，把握不好學生的心理狀態，造成班級管理方向跑偏。

（二）班級管理的規范制度不合理

教師在制度班級管理制度時只從自身出發，沒有結合學生的實際學習生活狀態，制定出的規范不合理，給出超出學生接收范圍以外的制度，學生的不配合和逆反心理從而造成管理不能有效的實施，給班級管理帶來一定難度[1]。

（三）班級管理模式不健全

有的教師只建立簡單的班級管理模式，根據自己的心情安排學生實施相關的管理工作，班級管理分工也不明確，沒有具體指明班級的管理分工人員，使得管理是多個學生共同參與，不能有效進行管理，造成學生干部逃脫管理責任的現象。

（四）缺乏溝通和諧環境

在班級管理過程中，師生之間缺乏有效的溝通，教師也沒有與各科任課老師做好交流工作，未能及時了解學生各個科目的學習生活情況，造成師生氛圍并不友好，制定的行為規范制度也不能有效的實施。

二、初中班主任班級管理工作的策略

（一）明確管理方向，制定合適的發展目標

一個班級的發展需要一個明確的發展方向，班主任在班級管理中要做的第一件事就是為班級的發展制定指導方針和總體目標。很明顯，目標的定義必須是可持續性的，不能脫離現實。初中班主任，不僅應考慮到初中學生的生理和心理特點，還應顧及到學校的發展狀況，還要將學生父母的社會期望值歸納至班級管理計劃之中。例如：初中學生正處于青春叛逆時期，不要將他們拘泥課堂教學或管理框架之中，適當的讓他們根據自身愛好發展建立適合自己的管理規范，自覺履行自己的學習責任和使命。

（二）制定合理可實施的班級規章制度

俗話說：“沒有規則，不成方圓”，沒有合理的、可持續發展的班級規范，教師就不可能管理好一個班級。在日常教學中，我們經常遇到一些學生從來不顧及其他人的感受，他們總是根據自己意愿行動，有時甚至是令人厭惡的沖動行為，有的學生經常為一件小事而爭斗打仗，嚴重時甚至可能危及自己和他人的生命安全。舉例：有些學生比較貪玩，逃課去網吧打游戲，在課外給班級和學校帶來一些負面影響。這時為了消除學生的負面情緒，班主任需要為他們專門制定管理制度，并要求學生遵守規則，不能違反紀律，否則將會受到一定的懲罰，進而約束學生的行為規范。

（三）學生參與班級管理，健全班級管理模式

教師建立班級管理干部團隊，總體的管理工作由教師主持，將部分管理工作安排給班級干部，讓學生們幫助自己更好地管理和完善，學生參與到管理過程中時，可以增強班級整體的凝聚力，加強學生管理力度，不僅能夠提高學生的管理能力，還能使這些班級干部形成班級模范榜樣，值得大家學習，從而更好的促進班級管理工作[2]。例如：教師可根據班級評選，讓有能力和有智慧的學生脫穎而出，讓班級干部制定個人的管理規劃，然后進行班級會議，與師生一起探討管理內容的可實施性，是否能得到全班學生的認可等等，最后師生達成一致的管理方案。

（四）師生積極溝通，創建和諧環境

班級是師生共同學習生活的場所，班級的環境會影響到學生的學習質量，所以，班主任有必要為學生創造一個和諧、友好的生活學習氛圍。班主任在班級管理工作中，不僅要時刻與學生建立好溝通關系，還要與各科任課老師做好交流工作，以及時了解學生各個科目的學習生活情況，并制定相關的管理策略和規范，為學生制定適合的學習計劃，促進學生和班級的管理的發展。例如：在班級一角設置繪畫展品欄、課外讀書欄、手工制作欄等有利于師生建立良好的溝通平臺，時刻注重學生的心理發展，并對有問題的學生進行心理疏導，幫助他們走出困境，培養他們積極樂觀的生活學習態度。

總結：

在新形式的教育中，班級管理是初中班主任的一項挑戰和責任。每一項工作的任務實施都是班主任的汗水和辛勤勞動的成果。初中班主任必須以學生為中心，建立班級管理新機制，積極發揮學生的主觀作用，激勵和調動學生的主觀能力。初中班主任的班級管理工作還需要班主任不斷加強自身的管理能力，經常研習最新的教學理念以及管理辦法，不斷提高自身的道德修養水平，努力成為學生、家長和學校值得信任的人。

參考文獻：

吳利.初中班主任班級管理工作問題與策略探究[J].讀寫算，2020（18）：44.

宋杰.淺析初中班主任班級管理工作中存在的問題與策略[J].考試周刊，2020（16）：159-160.