基于創新角度的小學體育教學方法探究

裘園園

【摘要】隨著社會的高速發展，教育觀念也在漸漸出現轉移，由一開始的注重學生文化素質改變為注重學生綜合素質發展，在這種情況下，小學體育教學需要探索出適應新時代發展的教學方式，這樣才能保證小學生綜合素質提升，才能跟上社會發展的腳步?；诖耍疚膹膭撔陆嵌葘πW體育教學方法進行了探究，期望能夠促進小學體育教學方法創新，加強小學生體育課程質量。

【關鍵詞】小學體育;創新角度;教學方法

引言

隨著教育行業對學生綜合素質的關注，體育課程質量也受到了多方面的關注，小學生目前正處于身心發展的關鍵時期，體育課程能促進小學生素質良好發展，進而推進校學生健康發展。在此背景下，體育教師教學方式創新情況也成為體育課程中的重點，體育教學方式能有效提高體育課程質量，對小學生綜合素質發展有良好的推進作用，這也是教師體育教學方法急需創新的主要原因。

一、注重師生交流溝通

體育教師引導小學生進行學習的過程中，教師需要注重和小學生交流溝通，腰圍小學生營造出良好的課堂氛圍，這樣小學生才能更好地融入到體育學習當中，才能加強小學生體育課程質量。

比如，小學生在學習相關的體育知識時，教師除了直接給小學生進行演示之外，還要在教學中進行交流，要耐心傾聽小學生的建議看法，這樣小學生在遇到不懂得地方時，教師能夠快速進行指導，這在無形當中就會增強小學生體育課堂質量。此外，教師在和小學生交流過程中，也能更加了解小學生的想法，在進行體育教學內容設計的過程中，也能根據小學生日常行為習慣和興趣愛好去進行設計，這樣能讓體育教學活動更貼近小學生日常生活，進而營造出良好的學習氛圍，提升小學生體育課程質量。

二、激發學生體育興趣

小學生因為年齡原因，在學習的過程中會非常好動，思維異?；钴S，因此，教師要想讓小學生思維跟隨教師所講的知識進行思考，就需要教師激發小學生體育學習興趣，這樣才能將小學生思維引導到所學的體育知識當中，從而吸引小學生注意力，加強小學體育課程質量。

比如，教師在引導小學生學習的過程中，可以采用競賽的方式來激發小學生的興趣，如今的小學生大多都有很強的好勝心，所以很容易養成小學生不服輸的心理，體育教師可以根據小學生這一特點，來引導小學生進行體育知識學習。教師可以考慮將小學生分為兩組，然后以課上設計好的教學內容為比賽內容，教師可以先引導小學生去進行學習，之后，在確定所有小學生都掌握之后，在進行比賽，這樣會加強小學生的興趣和注意力，小學生在練習過程中也會做到非常認真。

三、創新教師教學方法

教師在引導小學生進行體育知識學習時，可以增加一些教學器材進行輔助，這樣才能加強小學生學習效率，增強小學生對體育知識的認知，保證小學生在體育課程中融入到學習中去。教師教學過程中，可以讓小學生通過踢毽子、跳繩、籃球、足球等運動來加強體育技能學習，這樣小學生對于體育知識學習會更加積極。

教師在教學中除了通過教學器材進行引導之外，教師還能通過游戲教學法來引導小學生進行學習，這樣能增強小學生的參與感，也能增強小學生運動興趣。教師可以讓小學生通過游戲來增強自身的身體素質。教師可以引導學生在保證安全的情況下，來引導學生進行體育游戲教學，這樣不僅加強了趣味性，同時也能引導學生增強身體素質。

教師在引導學生學習時，還要根據學生實際情況去進行教學，學生之間是存在差異性的，所以，學生在學習的時候，一部分學生會出現無法達到教師安排的目標，這樣長期發展下去，只能讓學生降低對體育課程的積極性。教師在面對這種情況時，教師一定要采取因材施教的教學方法去進行教學，這樣拆能保證學生能夠跟上教師的教學安排，才能讓學生對體育教學充滿興趣。教師在教學中，可以根據學生的體育基礎情況將學生進行分組，然后根據不同基礎的學生提出不同的教學目標，這樣將能促進學生學習的動力。教師還可以根據學生的基礎情況來進行不同的教導，要根據學生不同特點去進行不同發展，這樣才有利于提高學生綜合素質。

四、完善學生評價體系

教師對學生進行評價時應以鼓勵為主，教師除了參考學生最終的體育考核成績之外，還要聯系到學生平時在課上的表現，這樣才能保證教師能全面性的了解到學生的情況，之后給予學生最公正的評價。同時，教師也要注意，學生之間是存在差異性的，所以，教師在對學生進行評價的過程中，一定要參考學生最開始的體育基礎，這樣教師才能具體的知道學生進步情況，才能最精準的把握學生具體情況。這樣教師在對學生評價是，能夠根據學生具體情況給予學生鼓勵，從而引導學生進行學習，并且，教師在了解學生體育基礎之后，在進行之后的教學內容安排時，也能根據學生具體情況進行教學內容安排，這樣教師所涉及的教學內容也會更加貼合小學生目前狀況，這也有利于小學生體育課程質量提高。

五、結束語

增強體育教學質量有利于提升小學生身體素質情況，進而推進小學生綜合素質的提升。因此，體育教師可以采用注重師生交流溝通、激發小學生體育學習興趣，采用多種教學方式進行教學和完善學生體育評價體系的方式去知道小學生體育學習，這有助于教師從創新的角度改變小學生體育課程狀況，進而推動小學生身心發展，為國家培養出優秀人才。

參考文獻

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