基于混合式學習的小學高年級英語詞匯教學研究

李素芳

摘? 要：加強詞匯教學，促進學生能夠掌握更多的詞匯，學會多樣有效的詞匯運用方法，讓學生在提高詞匯運用能力的同時為其他英語知識內容的學習提供推力和幫助。所以這種情況下需要教師改進現有的教學方式，根據學生的情況和相關教學需求，制定合適的教學對策，借助信息技術，應用混合式學習模式。本文就小學英語詞匯教學與混合式學習模式作出分析，提出幾點建議，以供參考。

關鍵詞：混合式學習;小學英語;詞匯教學方法

混合式學習模式主要指教師在教學中借助信息技術，將線上教學平臺與線下課本課堂學習相連接，利用網絡獲取更多教學資源，為學生提供更多學習方式，也能夠提高教學的多樣性、全面性、混合性，以及實現多維度教學評價。所以現階段在英語詞匯教學中，教師需要對混合式學習模式加強關注，掌握運用方法，改進教學方式，以更好地促進學生高效進行詞匯學習和運用。

一、評估學生能力需求，分層實行課前預習

班級不同學習能力需求都存在一定差異，為了更好地發揮混合式學習模式的優勢，真正幫助學生便捷高效進行詞匯學習，教師需要先對學生個體的能力需求進行評估，并以此為依據，分層設計預習任務、目標，以促進學生順利完成課前預習。首先教師根據成績、課堂表現、日常行為等方面信息，將班級學生分為上中下三個等級。其次錄制詞匯微課視頻，并根據不同等級學生對視頻內容作出相應調整。如優等生，可在視頻內添加具有一定難度的引導性問題，注重學生發散思維、創新能力等方面的發展。中等生，可在視頻內添加較為簡單的引導性問題，盡量以課本基礎知識為主。學困生，需要加強基礎知識的講解，并多添加圖片、動畫等內容，讓學生產生興趣，提高學習動力。在學生進行線上預習的過程中，教師主要利用網絡端平臺對學生的預習情況進行了解，并根據學生的預習反饋，掌握學生課前預習水平，以針對性設計課堂教學內容，提高課堂教學效果。

二、借助先進教學技術設備，提高課堂教學創新性

學生主要學習詞匯知識的場所還是課堂，但以往課堂教學主要以板書為主。現階段多媒體、信息技術設備引用增強了教學的多樣性，在此基礎上教師還需要多使用先進的教學技術設備，實現詞匯教學創新。比如在教學Unit2 Last weekend單元詞匯知識點時，教師可使用希沃白板等教學設備，在設備中展示出相關詞匯，如weekend、cleaned、stayed等，通過鼠標點擊不同的部件位置，學生能夠直觀地了解到詞匯的書寫方式、讀音、釋義，以及與該詞匯相關的近義詞、例句等。在后續教學過程中，教師可利用設備功能對一些單詞進行復制、拆分等，如將cleaned、stayed拆分為clean和ed、stay和ed，并將后綴ed用下劃線標記，讓學生后綴ed有直觀認知，之后教師再利用設備功能，復制多個后綴ed，讓學生結合課本找一找還有哪些單詞與cleaned、stayed相似，在思考討論中找到單詞規律。為了強化學生對詞匯知識的掌握程度，教師可組織學生進行課堂學習游戲，在設備上出示多個詞匯，其不僅包括與cleaned、stayed等含有過去分詞詞綴的單詞，還包括與該類型單詞相似的一些單詞。分別設置兩個入口，讓學生自行判斷哪些單詞該進哪個入口。學生以搶答的方式進行，同時教師可設置一些獎勵，用于增強學生的參與積極性。利用先進設備提高教學的創新性，借助構詞法、小游戲等幫助學生學習詞匯知識，增強學生的記憶能力和運用能力。

三、運用微課視頻及線上平臺，促進學生課后鞏固新知

教師在課前及課中教學結束后，對每個學生的詞匯學習情況已有大致了解，為了更好地幫助學生鞏固新知，提高對新詞匯知識的運用水平，可在課后利用微課視頻及相關學習平臺，為學生提供多樣、合適、有效的學習機會。還以Unit 2 Last weekend單元內容為例，教師根據學生單元學習情況，錄制課后微課鞏固視頻，并按學生的能力等級對視頻內容作出調整。針對優等生，可加入相關具體提升性的學習任務，如讓學生寫下自己的周末計劃，并制作以后綴ed為關鍵詞的詞匯思維導圖或單元知識思維導圖。針對中等生，可增加較少的提升任務，如讓學生制作以后綴ed為關鍵詞的詞匯思維導圖。針對學困生，可設置簡單型的學習任務，如讓學生制作一張詞匯表。在課后微課視頻制作時，教師可加入一些互動性對話內容，讓學生觀看過程中也能鍛煉口語表達能力，同時在視頻末尾可添加相關鼓勵性話語配上相關動態圖，讓學生獲得更好的學習體驗。

另外，教師也需要在各個階段完成相應的教學評價，并利用教學終端平臺將評價結果存儲，在所有教學環節結束后進行匯總整理和分析反思。這樣不僅有利于教師對教學問題進行自我改進完善，還能將評價作為重要的參考依據，為后續提高詞匯教學水平提供推力。

結語：綜上所述，小學英語詞匯教學階段，教師需要改變以往的固定教學模式，提高對混合式學習模式的重視度和了解度，掌握該模式的運用方法，有效借助信息技術手段，將該模式有效應用于各個教學階段，幫助學生高效學習詞匯知識，提高整體學習能力。

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