探討創意美術在幼兒園課程游戲化中的應用策略

郭夢俊

【摘要】根據現階段幼兒學習與發展的要求，幼兒教育階段也要重視藝術方面的培養，教師應當為學生創造良好的教育環境，利用幼兒園中各種教育資源，啟發幼兒對美術的認知以及對美的感受和體驗，激發起幼兒的創造力和想象力，引導孩子形成良好的審美情趣。幼兒創意美術教育活動是幼兒園教育的重要內容，教師在實踐中應設計游戲化的活動形式，利用多元化資源展現點、線、面的構圖造型，讓幼兒通過感官體會線、形、色中的美感，以培養幼兒的藝術素養。

【關鍵詞】創意美術;幼兒園;游戲化;應用策略

引言

創意美術在幼兒園課程游戲化中的應用，需要以突破傳統教育模式的方式創建創意課堂、依照貼合幼兒發展的前提做到精心選擇教學內容以及以豐富教學的表現形式來增加課堂趣味，最終完成挖掘幼兒的學習潛力、拓展幼兒的想象力、促進幼兒全面發展的目標。

一、貼合幼兒發展，精心選擇內容

在幼兒階段，人尚未形成完整的心理認知能力，此時他們具備令人驚訝的創新想象力以及天馬行空的思維，在創意美術中，富含多樣的游戲，有助于幼兒發揮自己的想象力以及創作欲望，對培養學生的創造能力也有很大幫助。幼師要想增強創意美術的游戲性與趣味性，在貼合幼兒心理發展情況的同時，創設出各種創意情境供創意美術使用，優選與學生發展相符合的項目，讓學生在親切的情境中具備創作與游戲的興趣。

例如，幼師在教學生畫小鴨子時，可以通過將一個個“愛心”填上幾筆的方式完成，讓“愛心”脫胎換骨變成小鴨子，這樣會激發學生的好奇心，怎么“愛心”就變成了小鴨子呢？將學生的注意力吸引住，創意美術就可以更加順利地應用，對幼兒的創造能力也有著一定的提升效果。

再如，進行《彩虹王國的好朋友》創意美術教學過程中，幼師可以先引導幼兒展開想象，彩虹的王國中會住著什么樣的好朋友呢？然后引導學生開始放開思維進行繪畫，最后讓學生可以更好地了解彩虹的色彩排列規律。又如《葉子變變變》，幼師可以先引導學生展開想象：“葉子變變變可以變成什么樣子呢？如果我把這些葉子組合在一起，可以形成什么樣的東西呢？”然后通過引導幼兒使用葉子粘貼出自己想完成的構思，鼓勵幼兒互相交流，更好地激發想象力，在快樂中學習創意美術。

二、創作游戲化，促進幼兒美術目標實現

幼兒園美術活動的主要目的是培養孩子們欣賞美、創造美。而幼兒的欣賞美、創造美的基礎是感受美，在感受和欣賞的基礎上，再大膽想象和創造，從而激發孩子們藝術美的表現力和創新能力?！毒V要》特別指出，幼兒園美術教育中，應激發孩子們學習美術的興趣，提倡感受、表現、創造、認知相結合，倡導以輕松多樣的方式，呈現活動內容、豐富活動方式，以游戲為激發孩子們興趣為契機，促成美術活動目標的實現。為此，美術創作活動中，融入游戲，開展多樣化的游戲活動，也是激發孩子們興趣，提升孩子們創新力、想象力的主要手段，是美術課程游戲化的主要方法，活動中，教師應力求創造活動游戲化，讓孩子們在“玩”中，提升綜合能力。

如幼兒園大班手工美術活動《水里的魚》的活動開展時，在活動之初，教師首先播放歌曲《幾條魚》，與孩子們一起玩音樂游戲，鼓勵孩子們隨著音樂自由表現一條魚、兩條魚以及許多條魚的活動，表現出與歌詞相符合的造型動作。這個環節的音樂游戲的開展，讓幼兒自由地用表情和姿態表現音樂，激發他們對音樂的興趣，也發展他們的表現力，營建了輕松、愉悅的美術活動氛圍。對于魚的情緒和活動的表現，鼓勵幼兒用夸張的表情表現情緒，用優美的姿態表現魚的活動。緊接著進入創作的階段，教師可以以“搶答游戲”的開展，幫助學生打開思維、想象之門。教師提出問題：孤單發愁的魚的表情應該是什么樣子的？孩子們搶答“撅嘴”、“低頭”、“流淚”、“閉眼”等，再設疑：魚兒快樂的表情是怎么樣的？同樣地引導幼兒搶答……這個環節的游戲活動，將孩子們創作“魚”推向高潮。創作游戲化，應給孩子們想象的空間，給他們創作創造條件和機會，注重他們的情感體驗，讓他們感受創作的快樂。如《幾條魚》的活動時，在創作的環節，教師可以設疑引思、以問促思。如：小魚兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢？孩子們分別說出“珊瑚、水草、礁石、輪船、海帶……”等時，教師引導孩子們用這些美麗的東西作背景，把音樂游戲用畫筆畫出來，鼓勵他們突出各種形態的魚以及美麗的景色。這兒創作，讓孩子們充分想象，表現出音樂游戲的情境，進一步激發孩子們創造的欲望。

三、利用多媒體豐富游戲活動

隨著網絡技術的發展，多媒體在課堂中的應用越來越頻繁。多媒體以其多樣化、操作方便、內容豐富的特點深受教師、學生的喜愛，因此美術課堂可以充分借助多媒體教學，讓課堂氛圍活躍起來。教師借助多媒體將美術活動的內容通過圖片、視頻的形式展現出來，可以更吸引幼兒的注意力，提高課堂教學效率，讓幼兒在恰當的時間內學到內容，有利于幼兒的健康成長。

例如，在學習“手形彩繪”這一課時，教師可以充分利用多媒體的作用，首先讓幼兒觀察自己的手，對手的形狀有個大致的了解，并記住手的各個部位名稱，然后教師利用多媒體播放手影游戲，手影游戲可以利用其趣味性吸引幼兒的注意力，使幼兒對手有更深的了解，進而提高幼兒的學習效率。教師在組織幼兒觀看手影游戲時，要注意引導幼兒仔細觀察每一個手影是怎么擺出來的，讓幼兒進行模仿擺放活動，再問幼兒應怎么去畫出這個手影。讓幼兒學會從不同的手影中繪畫出不同動物，然后教師教給幼兒繪畫技巧，讓幼兒自主創作出不同的手形彩繪。教師利用多媒體教學的有趣、靈活、生動形象，往往能提高幼兒的學習興趣，豐富美術活動。

結束語

總而言之，現階段，創意美術在幼兒園課程游戲化中，不僅能起到重要的作用，在具體的實施方面也有多樣的手段，經過對其展開探討，相信幼師能夠對自己的工作與職責有更好的認識，了解創意美術在幼兒園課程游戲化中的具體應用方式，幼兒教育事業會有進一步的發展。

參考文獻

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