德育教育與高中班主任工作結合闡述

梅驕

【摘要】德育工作是在我國普通高中教學管理體系中的關鍵構成部分，另外也是德育教育貫徹全過程中的關鍵組成體。最先研究普通高中班主任在進行德育工作中存在的不足。并聯系實際狀況，明確提出了健全普通高中班主任進行德育教學工作中的實際對策。

【關鍵詞】班主任;德育工作;難題研究;具體辦法

在普通高中環節進行德育工作時，班主任必須提升對高中學生的社會道德心理狀態、使用價值觀念和個人行為觀念的德育教育，并借此機會協助高中學生在學習和日常生活產生恰當的道德觀念，推動高中學生的專業能力全方位發展與提升。

一、融合時代特征，落實人文關懷態度

在進行普通高中德育工作的全過程中，班主任必須找尋合理的德育媒介，協助學生能夠更好地發展。在新形勢下，德育工作所遭遇的挑戰五花八門，這就必須班主任立即不斷創新的德育教學方式，自主創新德育教學方式，塑造學生的學會思考工作能力。另外班主任應給學生一個比較隨意的成長空間，讓學生依靠互聯網特點，在互連網里獨立地接納德育滲透，那樣能夠在順從學生要求的前提條件下，塑造學生的學生自主學習工作能力。

在新課改的情況下，普通高中班主任在教學中必須意識到本身在塑造學生和傳承文明工作上的必要性，除此之外班主任還需意識到課堂教學上進行人文學科應具備一定的高效率，而且還需一直堅持“立德樹人，以生為本”的教學理念。在教學中，班主任必須激勵學生在課堂上膽大地明確提出自身不一樣的觀點，而且對于學生所明確提出的諸多念頭，不論是破綻百出，或是荒誕，班主任都必須重視學生所明確提出的念頭，給學生立即的具體指導及充足的激勵和毫無疑問。僅有那樣才可以在日常教學中塑造學生的單獨性情，讓學生在日常生活和學習中敢于創新、膽大表述，充足散發自身的思想境界和人文情懷。

二、重視德智雙育教育，促進學生綜合成長

目前普通高中班主任在德育工作中存有主智輕德的觀念，因為大部分老師遭受傳統式中國應試教育觀念的消極影響，促使班主任在教學工作上一味地追求院校所規定的錄取率及教學要求，班主任工作中偏重對學生開展單方的專業知識文化教育，重視學生自學能力的發展趨勢，而忽略了對學生心里健康及素養觀念的塑造。而這一教育見解偏移了新課改核心理念下普通高中德育教育的發展前景，違反了在我國德育教育的基本上規定。

普通高中德育工作在進行全過程中必須重視德智雙育的教學體系，根據多元化的德育教學方法將傳統式的德育教學內容與當代化的德育教學核心理念相結合，協助學生在日常日常生活學習中體會德育教學觀念，使學生在品德教育中豐富多彩本身的專業知識價值取向，這 樣便能夠協助學生在耳濡目染中塑造熱愛學習、尊重人才、充斥著理想化的人生觀。此外，班主任還必須在德育中選用合理的方式 豐富多彩德育內容，如在教學全過程中根據將時事熱點與學生的具體日常生活緊密結合，造就出相一致的教學情景，激起學生在德育中的參與度，進而最大化地提升普通高中德育的針對性。

三、開展主題活動，增強教育引導程度

普通高中班主任在進行德育工作的全過程中存有德智分離出來的狀況， 這一難題關鍵來源于在我國傳統式教學理念下智商塑造和德育工作的逐層執行，促使德育工作在進行全過程中方式過度單一， 德育內容枯燥乏味，沒法在教學全過程中協助學生產生恰當的使用價值，乃至一部分班主任在進行德育工作的全過程中，還會繼續引起學生的青春期叛逆，使學生在不正確的方位上發展趨勢，扼殺了德育工作在普通高中教學中的功效。

在普通高中進行德育工作時，班主任必須重視對學生開展德育引導活動，保證德育工作能夠在學生人群中普及化。在開展德育主題活動時，班主任必須依據班集體學生的個性特征及發展趨勢，引導學生開展輕松且愉快的游戲活動，充分運用德育在教書育人中的關鍵功效。另外班主任在引導學生進行德育主題活動時，班主任能夠 融合時下比較時尚的話題討論，引導學生開展德育辯論或者緊緊圍繞話題討論進行詩歌朗誦比賽，讓學生在主題活動中提升對德育知識的掌握。另外，還能進一步培養學生自尊心、自我約束自信心。除此之外，班主任領著學生進行德育主題活動的全過程中，讓學生收看一些相關德育的搞笑小品或者影片，在觀看電影完畢后能夠效仿電影中的角色自主編輯相對應情景的搞笑小品，讓學生在搞笑小品排練中耳濡目染地理解德育精神實質。此外，班主任必須與學生保持即時溝通交流，并給予學生具體且有效的具體指導，提升學生參加德育教學主題活動的激情，培養學生在德育教學主題活動中的個人興趣愛好，協助提高培養出色的品德修養，進一步提高德育教學工作中在普通高中教學中的針對性。

三、總結

伴隨著在我國社會經濟發展文化藝術的迅速發展趨勢，當今在我國社會發展中的價值觀念慢慢發生了變化，促使當今未成年的思想道德建設文化教育在新時期發生了全新升級的狀況。因而，在普通高中德育教學工作上，班主任必須充分運用學生在教學中的主體作用影響力，有目的地塑造學生，在班級管理工作上創新能力邏輯思維，并從學生的日常日常生活考慮選用耳濡目染的教育模式，落實普通高中教育教學工作職責。班主任注重融合時代特征，高度重視德智教育雙重全面的發展，從而促進新形勢下普通高中德育建設整體工作質量不斷提升。

參考文獻：

[1]劉艷朋.新時期如何做好高中班主任管理工作[J].中國校外教育，2017（36）：27.

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