提高小學班主任管理質量的策略

張芝平

【摘要】在小學班級中，班主任扮演著非常重要的角色。班級管理的有效性和科學性會直接影響到班級管理工作的質量。因為小學階段的學生年紀較小，對自我的控制能力不強，所以，需要班主任對其進行有效地管理和引導。新課程改革開展以來，將教育的重點放在了素質教育上，同時也為班主任的工作增添了許多困難。小學班主任的工作性質不能僅限于對班級的管理，同時還要有效地提高學生的思想意識。隨著新課程改革的宣布，對班主任的工作有了進一步的要求，但是，小學班主任的工作中仍然存在著一些不良因素。本文通過結合筆者多年的教學經驗，淺談提高小學班主任管理質量的策略。

【關鍵詞】小學班主任;管理質量;策略

小學生在生理和心理的各個方面都經歷著成長和發展的關鍵時期。在此期間，學生會形成什么樣的人格，會發展什么樣的道德教育，會在未來的學習和工作中受到哪些邏輯思維方法影響，都受到班主任的影響。

一、在學生中樹立榜樣，促進所有學生的整體進步

班主任需要耐心，進行教育并說服學生，認可并指出學生的才華。班主任應為學生建立自信心，并樹立積極的榜樣，為學生創造良好的外部條件。班主任應有意識地確保學生根據自己的特點執行某些任務，以便學生能體驗成功和進步的喜悅。過去，班級的管理是嚴格規范的，班上只有一種管理，違反者將受到懲罰。實際上，世界上沒有兩片葉子是相同的，而學生也是不相同的。不同的學生來自不同的家庭，具有不同的心理發展狀況，不同的愛好，興趣和價值觀。個體之間也有很大的差異。因此，需要有效地區分學生差異，尊重差異，并利用差異來完成教育的工作。對于“有問題”的學生，班主任的愛應該體現在鎮定，客觀和公正的行為，寬容和鼓勵下，錯誤并不可怕，關鍵是要從錯誤中吸取教訓，班主任應始終主動與學生互動，以便學生始終能感受到班主任的關注。班主任應貫徹正確的教育理念，并允許學生共同努力以促進課堂發展。

二、加強小學班主任隊伍的建設，提高個人素質

（一）提高小學班主任的素質

作為負責學生日常生活的小學班主任，當務之急使通過提升自身的教學能力和教學方法來提高自身的專業技能。例如，班主任可以通過自學或者參加適當地心理學講座來加深對學生心理的了解。其次，學校應該將班主任在班級管理中的重要性重視起來，并讓班主任有組織的根據課程來制定相應的活動。最后，學校可以定期與優秀的班主任進行交流，通過會議的方式與各位教師分享經驗，來鼓勵和促進班主任之間的相互交流，并提高課堂管理的質量。

（二）改變傳統觀念，運用新的教育觀念管理課堂

課堂教育者應積極改變傳統觀念，以適應新課程改革的實際情況，充分發揮學生的主導作用，促進學生的全面發展。與新的教育理念相一致，班主任需要關注學生，積極傾聽學生的抱怨，并運用日常激勵措施，例如表揚，贊美以增強學生的課堂集體意識。促進學生的整體身心發展。例如，當學生在課堂上遇到諸如對話之類的問題時，班主任無法將責任完全轉移給學生，應該放棄純粹的懲罰管理模式，從容地了解具體情況，并與學生一起解決問題。

（三）注意言行舉止，以營造良好形象

學生，尤其是低年級學生，傾向于盲目的信任班主任并模仿班主任的某些語言行為。因此，班主任在講課時要謹言慎行，必須履行對學生的承諾，樹立良好的形象。同時，班主任要始終注意引導學生的言行，不僅對學生提出嚴格要求，而且要尋求學生的認可。

三、重視學生的內部心理教學，科學指導課堂管理

學校班主任培訓的主要重要性是促進學生身心的全面發展。學校是教書育人的地方，教學是為了促進學生的知識和技能的發展，而教育是對學生身心健康的培養。作為課堂教育者，不僅應關注學生的學習成績，還應關注學生的心理發展。在現代社會中，進入高等教育的壓力很大，父母給了學生無限的希望。實際上，對學生的壓力非常大，尤其是在考試期間。作為班主任，應注意減輕學生的壓力，使學生感到更加放松，從而使學生保持健康樂觀，對生活有積極的看法。

四、利用課堂會議培養學生良好的文明習慣

班級會議對于管理小學教室非常重要。這是發展學生的行為習慣和思想素質的最佳時機。因此，在安排一次課堂會議時，班主任必須認真提出一個想法，并在課堂會議中嘗試在各個方面培養學生的思想性。班主任應該認真聽取學生的想法，了解學生的生活條件和學習狀況，并進行更好的有目的的教育和管理工作。

五、家庭和學校的配合，充分利用父母的資源

在指導小學生時，班級的班主任不能只專注于改善其特定的管理工具，還必須充分意識到，很大一部分小學生將大部分時間都花在了家庭生活中，學生父母會更深入地了解他們。因此，通過帶領班級，小學班主任可以充分利用學生父母的力量，通過家庭和學校的共同努力來實現有效的課堂管理。

在日常的課堂管理過程中，小學班主任首先可以使用微信和QQ等信息工具與學生的家長建立密切的關系，以便隨時了解學生在家中的學習情況，并介紹學生在學校的學習成果，及時給父母解決問題的方法。此外，小學班主任在平時還應加強對小學生的家訪，并通過與學生父母的密切接觸，對小學生的生活環境有透徹和深入地了解。學生的父母可以配合小學班主任直接解決某些學生的問題，并提高課堂管理的效率。

綜上所述，班主任的工作是一項艱巨的任務。在管理教室中，有必要運用科學的方法，通過幫助學生來減輕其工作量，從而提高管理效率。班主任還需要不斷學習新的管理技術，提高其專業管理能力，并全面提高小學班主任的管理質量。

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