課程思政在《應用文寫作》教學中的實施

李意蘭

摘要：高等學校擔負著培養社會主義可靠建設者和合格接班人的重要責任，做好新形勢下高校大學生思想政治教育工作，是當前高校面臨的重要課題。高校要深化教育教學改革，充分挖掘各類課程思想政治資源，發揮好每門課程的育人作用，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統一，形成協同效應，構建全員全程全方位的“三全育人”大格局，全面提高人才培養質量。《應用文寫作》課程與學生的思想政治教育密不可分，它包含的思政元素非常多，教師應該由近及遠、由表及里、引人入勝地引導學生，將社會主義核心價值觀、責任擔當、家國情懷自然滲入課程的方方面面，實現潤物細無聲的效果。

關鍵詞：思想政治;課堂;思政元素;應用文寫作

習近平總書記指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。” 高校作為人才培養的主陣地，承擔了培養擔當民族復興大任的時代新人的歷史使命和時代責任。課程思政強調在傳授課程知識的基礎上引導學生將所學到的知識和技能轉化為內在德性和素養，注重將學生個人發展與社會發展、國家發展結合起來，激發其為國家學習、為民族學習的熱情和動力，既實現個人價值，又實現社會價值。如何將思想政治教育融入課程教學設計中，將立德樹人貫徹到課堂教學中，是新時代中國高職教育面臨的重要任務之一。

《應用文寫作》課程是學生傳達思想、體現能力、贏得競爭的重要工具，是高職高專學生的綜合文化素質課程之一，是為提高學生寫作能力和綜合素質而開設的一門公共必修課程。本課程主要是以培養學生在工作中的實用寫作能力為主旨，但與學生的思想政治教育密不可分，它包含的思政元素非常多，《應用文寫作》課程思政可以從以下幾個方面入手。

將思政元素融入課程內容。《應用文寫作》蘊含著豐富的思政元素。引用名人言論，說明應用文寫作的重要性，提高學生的人文素養，激發學生報效祖國的熱情。用起訴狀舉例說明應用文的真實性特點，如果事實虛假，就構成誣告，要負法律責任，告訴學生要實事求是，為人要講誠信。列舉美國一位富家子弟的例子，引導學生做事要有計劃，不打無準備之仗。公文百態圖片展示，告誡學生不要做違法亂紀的事，否則會受到嚴懲。列舉疫情期間通知例子，說明領導反映迅速，有責任擔當。表彰通報、批評通報的例子，激勵學生學習先進模范人物，改正不良行為。學習請示的行文規則，告誡學生要守規矩，懂得尊重領導、尊重他人。學習函的寫作，讓學生學會謙恭有禮，做一個謙謙君子。通過調查問卷，告誡學生要腳踏實地、實事求是，不能弄虛作假。通過營銷活動策劃書，激勵學生大膽創新。學習消息，培養學生具備敢說真話、尊重事實的勇氣。有關合同概念的闡述，激勵學生做一個對祖國和人民有貢獻的人。合同的簽訂要公平、自愿，告誡學生辦事要公平、守信。畢業設計告誡學生要積極融入社會，做事主動，不斷完善人格。學習條據，告誡學生做事要嚴謹，要仔細。求職信、個人簡歷的學習，告訴學生要不斷鍛煉自己的能力，要努力拼搏，不負韶華。賀信（詞）、歡迎詞的學習，告訴學生為人處事要講禮貌、重禮節。總結的學習，讓學生學會自我反省，不斷完善、不斷進步。

課程思政不是生硬的說教，要做到潤物細無聲。課程思政不是簡單的“課程”加“思政”，不是拋開教學內容講思政，為思政而思政，應該是由近及遠、由表及里、引人入勝地引導學生，將社會主義核心價值觀、責任擔當、家國情懷自然滲入課程的方方面面，實現潤物細無聲的效果。比如，在疫情期間小到百姓家常大到國家力量發生的感人故事，都是“課程思政”元素，有一些是可以融入到課堂中的。例如，在講到合同其他組織的定義時，校友會、商會就是其他組織。華中科技大學校友會向湖北省捐贈1000萬個口罩，70萬套防護服，長沙鄂州商會在疫情爆發之初將30多萬元，6萬個口罩送到湖北，一方有難，八方支援，守望相助，共克時艱，此時此刻、此情此境，鼓勵同學們努力學習，走向社會后，也要做一個杰出校友，做一個對社會有貢獻的人。這樣，學生不會感到生硬，也樂于接受。

增進自身的育德意識和育德能力。習近平總書記指出：“合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。老師是學生道德修養的鏡子。”教師的育德意識和育德能力直接關系課程思政的質量和效果。教師在教學活動中應主動關注道德教育資源，把握道德教育時機，主動培養學生道德品質的意識。應該做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。教師在培養學生道德品質的過程中應具備高超的技能。教師的工作不僅是傳播知識、傳播思想、傳播真理，更重要的是塑造靈魂、塑造品行、塑造人格。教師要正確引導學生的世界觀、人生觀和價值觀，要求學生樹立共產主義理想，認清時代的責任和歷史使命。

總之，課程思政是關系到培養什么樣的人的問題，作為一名教師必須擔當起時代賦予的歷史使命，將教書育人落實到課堂教學的主渠道中，為培養新時代的接班人而努力奮斗。

參考文獻

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[3]JIMI.課程思政建設的“三度”“三環”與“三不”.知乎專欄，2021-5-24.

（湖南現代物流職業技術學院 ?湖南長沙）