基于學科核心素養下的英語教學方式變革的研究

趙月嬋

摘要：在高中英語教學過程中，英語教師應積極轉變傳統的教學理念，運用完善的英語教學設施，構建以核心素養為教學目標的高效課堂，在高效課堂中有效激發學生的學習興趣，使學生產生主動學習的欲望，同時實施科學、合理的評價措施，從而全面提升學生的英語綜合素養。基于此，本篇文章對基于學科核心素養下的英語教學方式變革進行研究，以供參考。

關鍵詞：學科核心素養;英語;教學方式;變革

引言

相較于其他學科來說，高中英語學科具有較大的學習難度。雖然英語是一門語言學科，但是受到母語的影響，高中生學習思維、學習規律的發展都可能跟不上教師的教學節奏。在傳統的英語教學模式下，教師多以說教式、灌輸式的教學方法來講授英語知識，學也多是被動學習英語學科。

一、“核心素養”的基本內容

“核心素養”的提出從根本上回答了教育的本問題。所謂“核心素養”指的是學生為滿足社會發展、終身發展所需而應具備的關鍵能力與必備品格集中表現為合作參與、個人修養、創新實踐、社會關愛、自主發展與愛國情懷等方面。圍繞著“全面發展的人”的核心思想進行培育，主要內容包括三方面，其一為自主發展，其二為文化基礎，其三為社會參與。具體素養有六大表現：第一，健康生活;第二，人文底蘊;第三，責任擔當;第四，科學精神;第五，實踐創新;第六，學會學習。核心素養的培育是涵蓋職業教育、學前教育、高等教育、基礎教育、繼續教育等在內的一切教育的共同目標。針對“如何發展學生的核心素養”展開探討，是立德樹人根本任務得以貫徹的重要措施之一，也是增強國內教育國際競爭力的切實要求。從學生角度來講，核心素養是學生在情感、知識、態度、技能與價值觀等諸多方面的綜合體現，是所有學生適應社會發展與終身發展以及獲取成功必不可少的共同素養。可見，六大核心素養不僅強調知識與技能，而且更注重獲取知識的能力以及形成的品格和素養。核心素養的提出，改變了教育領域內存在“唯分數論”的現象，強化落實立德樹人的根本目標。近幾年，素質教育的發展取得了較大成效，但同時也還有系列問題尚待解決，譬如缺乏統一科學的課程體系評價標準，教學方式不夠多樣化，課程目標銜接不當，課程教材缺乏系統性，學科內容存在重復與交叉情況……要解決這些問題，需要以核心素養為綱領，通過各部門協同配合，發展教師群體的專業水平，革新其“知識本位”思想，另外還需為學生制定明確的發展目標，鼓勵他們朝著目標不斷前進。不可否定的是，若想真正貫徹落實核心素養的培育，改變教師的課堂教學方式是關鍵。

二、高中英語教學現狀

許多高中學校在英語教學過程中，已經將核心素養與英語教學有效融合，但是教學本質未發生明顯的變化。學生由高中升入大學過程中，會面臨升學考試。在考試壓力的作用下，教師在教學中會重點講解與考試有關的英語知識和技巧。此外，在實際英語教學過程中，教師會在有限的時間內講解大量的英語知識，不僅與學生缺乏有效的交流，還使學生處于被動的狀態進行學習，極大地影響了學生學習的積極性。長此以往，學生的學習效率不斷降低，其核心素養的提升更是無從談起。

三、基于學科核心素養下的英語教學方式變革的研究

（一）創設適宜教學情境，激發學生學習興趣

興趣是高中生學習英語學科的動力，是其獲得知識的重要手段，是培養學生學習能力的前提。因此，在日常英語教學過程中，教師要根據學生的實際學習情況，有效創設英語教學形式，拓展英語教學內容，充分運用自身的教學技能，為學生創設適宜的教學情境，促使中學生的英語學習興趣得到有效激發，從而培養他們的學習自信以及英語學習能力，科學落實生本教學理念。教師要圍繞教材內容及教學任務，科學創設教學情境，讓學生被趣味性強、探究性強的教學情境所吸引，進而集中注意力開展學習活動，全面提高自身的英語核心素養。比如，教師可以利用信息技術手段，搜集網絡豐富的教學資源，有針對性地開闊初中生的英語學科視野，進而促使學生的英語學習思維得以有效發散，形成高度的認知意識和探究意識，進而全面激發學生的學習興趣。

（二）激發學生學習興趣，培養學生語言能力

通過相關調查會發現，有的學生不喜歡學習英語，認為學習英語有很大的難度，被動地學習，學習的積極性不高。英語教師應結合本班學生學習特點改善自己的教學模式，讓學生主動融入英語課堂，并且在上課時多注意學生的情感變化。目前，很多學校都使用了多媒體設備，教師可以制作有趣的PPT，在課堂上放映，吸引學生學習的興趣。除此之外，教師一定要歸還學生在課堂上的主體地位，不使用灌輸式的教學方法，可以在英語課堂上多提問，而且所問的問題需盡量符合學生的興趣。例如，教師可以讓學生用英語回答自己的愛好特點、介紹自己的家人朋友等，這樣不僅可以培養學生的英語表達能力，還能清楚地知道學生的基礎知識掌握能力。

結束語

綜上所述，在高中英語教學過程中，教師應基于核心素養培養理念，采用多種方式構建高效課堂，一方面能激發學生的英語學習興趣，另一方面能全面提升學生的英語學習水平，進而培養學生的英語核心素養。

參考文獻：

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遼寧省實驗中學東戴河分校 125000