淺析現代信息技術與小學語文閱讀的深度融合策略

呂芳

摘要：在教育教學的過程中，為了促使教學質量的提升，促進教學內容的發展，現階段的很多科目的很多教學內容，都開始注重對新技術的結合和應用，這其中就包括了小學語文教學。由此，本文就針對小學語文閱讀教學，深度融合現代信息技術的對策進行了分析研究，希望本文的研究能對現代信息技術與小學語文閱讀的深度融合，起到一定幫助作用。

關鍵詞：現代信息技術;小學語文閱讀;教學融合

1.信息技術與小學語文閱讀而的融合必要性

在小學語文閱讀教學中，信息技術的融合具備重要的價值和必要性，其中具體來說，信息技術融合的必要性，包括如下部分，

首先，信息技術與小學語文閱讀的融合，有助于促進學生學習興趣的提升，這主要是因為在信息技術的參與下，小學語文閱讀能夠得到更多網絡資源的支持，以及多樣且先進技術的支持，在這些內容的支持下，學生的閱讀學習自然要比傳統閱讀學習要有趣的多，學生的學習興趣也就會因此提升。

其次，信息技術與小學語文閱讀的融合，有助于學生學習質量的提升，之所以能夠提升學習質量，主要是因為信息技術在應用的過程中，能夠通過自身的聲光技術，為學生立體化生動化的提供閱讀輔助體驗，促進學生閱讀和學習效果的提升，進而促使學生學習質量的提升發展。

最后，信息技術與小學閱讀的融合，還有助于師生之間的有效溝通，因為在信息技術的應用下，教師能夠更加靈活的把握閱讀教學進度和內容，能夠在教學的過程中，利用信息技術自主的融入一些學生喜愛的內容，以此激發學生興趣，并引導學生和教師的友好交流。

2.現階段現代信息技術與小學語文閱讀的融合缺陷

現階段，在小學語文閱讀與現代信息技術融合的過程中，還存在一定的不足和缺陷，整體來說并不算完美，而具體來說，融合的缺陷主要包括如下部分。

首先，現代信息技術與小學語文閱讀的深度融合，存在著教師能力不足的情況，這一問題情況，簡單的來說，就是教師自身的能力不足，無法有效且良好的將小學語文閱讀與現代信息技術相融合，總是在實際應用融合的過程中，出現各種融合的技術問題、教學問題，影響整體的融合效果，并對閱讀教學產生了不利影響。

其次，信息技術融合的過程中，還存在著學生興趣不高的情況，學生興趣不高一方面是對學習本能的低興趣，另一方面則是學生對教師的應用方法和應用內容不感興趣，但不論是何種因素影響，學生興趣不足都會深入的影響教學質量和融合效果，對教學融合發展產生了不利影響。

最后，教師教學理念問題，教學理念問題也是一個主要的融合問題，該問題簡單來說，就是在融合了信息技術的情況下，教師依然遵循傳統的教學理念進行教學，沒有做到理念隨硬件一同更新，這就導致了教學過程中，融合教育的質量下降，并容易最終影響教師的教育教學。

3.現代信息技術與小學語文閱讀的深度融合對策

綜上所述，在現代信息技術與小學語文閱讀深度融合的過程中，還存在一定的融合問題和融合不足，這些問題和不足包括多個方面，且都對小學語文閱讀教學的進行產生了嚴重影響，因此，本文就針對現代信息技術與小學語文閱讀的深度融合對策進行了分析研究，其中具體的對策方法如下文所示。

3.1注重教師培養教育

在教育教學的過程中，現代信息技術與小學語文閱讀的深度融合，首先要注意對教師的培養教育，對教師的培養教育主要是培養教師的信息技術應用能力，以及將信息技術融合應用于小學語文閱讀教學的能力，因此，學校方面就要做好日常的教育教學工作，通過座談會、講座、遠程培訓等方式，綜合促進語文教師掌握現代信息技術的基本技術手段，對包括計算機、多媒體等設備的應用加以掌握和熟練，并能在閱讀教學的過程中，充分的應用融合這一技術措施。

3.2注重提高學生興趣

為了確保現代信息技術與小學語文閱讀的深度融合，教師方面也要注意加強學生的學習興趣，加強學生的學習興趣，簡單的來說，就是在教育教學的過程中，教師要多應用學生所感興趣的內容和手段進行教學的融合，以引起學生的學習興趣，促進學生主動的參與到閱讀教學之中，保障現代信息技術的有效融合。而這就需要教師在日常教學的過程中，多與學生進行交流溝通，了解學生在日常生活中所感興趣的內容，并在教學的過程中，對這些內容進行靈活地應用，以此促進學生學習興趣的提升發展。

結語

綜上所述，現代信息技術與小學語文閱讀的深度融合，需要教師從多個方面加以提升和注意，包括注重自身理念革新、注重學生興趣培養，以及注重教師能力提升，只有通過這幾方面內容以及教師在教學過程中的靈活應變，才能實現現代信息技術與小學語文閱讀的有效深度融合。

參考文獻：

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[2]王玉平.現代信息技術與小學語文教學深度融合的有效性分析[J].課外語文，2021（12）：85-86.

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