小學數(shù)學練習設計的有效性探討

高曉嵐

摘要：每個階段的任務不同，劃分的標準也就不同，而新課改下的新的教育也要提現(xiàn)新時代的特色。隨著教育的深入，課堂練習也成為至關重要的一部分。在數(shù)學課堂中，每一個新知識的學習都要通過課堂練習來熟識鞏固。潛移默化，通過課堂練習加固學生對知識的掌握，促使學生適應小學的數(shù)學課堂，進而適應新的一輪教育改革。

關鍵詞：課堂;有效性;數(shù)學;小學;練習設計的研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-028

教育教學工作自始至今有過輝煌，也曾碰到問題，但是在不斷的創(chuàng)新發(fā)展自我完善，逐漸發(fā)現(xiàn)新問題解決新問題。小學數(shù)學課堂至今為止仍存在許多弊端，教學為灌輸式，缺乏知識在生活實踐以及學習中的運用，教學方法有待提高。在教學過程中，學生只懂卻缺乏應用的途徑，由此讓教和學產生了斷層。而小學數(shù)學教師在教學的過程中應該加強這兩者之間的關聯(lián)，讓學生通過練習來學會應用。讓小學生從小開始培養(yǎng)課本聯(lián)系實踐，教學與生活貼近，培養(yǎng)數(shù)學思維，帶領學生體會數(shù)學的學科素養(yǎng)。小學階段的學生在此之前并沒有接觸過多而復雜的數(shù)學學習技能，也是最容易接受學習技能和培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)的階段。故而，適度的練習可以培養(yǎng)學生，恰到好處的課堂設計更是錦上添花，課堂效率也會大大提升。

一、增強學生課前自主預習能力

小學階段的知識掌握主要來自于課堂的講授，基礎不同的學生對于知識的掌握也大都不相同，掌握的速度也是不同的。每個課題教授之后，學生自我消化的時間需要依靠練習來強化。小學數(shù)學學習階段所練的題量相較于其他中學階段來說是少的。因此，課前預習也是至關重要的環(huán)節(jié)。對于自己易錯的著重標注，讓學習帶有目的性，課前充分的預習，可以有效的辯識難易部分的內容，進而通過相應的練習來查漏補缺，課上也可以認真聽講，仔細了解自己的知識盲區(qū)，促進學生的學習興趣，增強自信。學習的同時，培養(yǎng)一個良好的行為習慣。主動去學習，去探尋知識，培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)和綜合素質，讓學生形成自我學習的意識。教師應該要讓學生明晰，金無足赤，人無完人。在預習練習時出現(xiàn)錯誤完全是情有可原的，重點是要快速改正錯題，自主更改練習中的錯誤，以防再次犯下相同的差誤。要讓學生清楚地意識到如錯題不及時處理，錯誤的題目在腦海里停留的時間過久，有誤的知識點就會對以后的學習產生負遷移的影響，從而影響學生數(shù)學成績。只有學生主動把每一次的錯題改正作為對自己學業(yè)的檢查和反省，才能達到事半功倍的成效。

二、提高課堂學習效率

在課堂學習活動中，講練結合。小學數(shù)學教師，在對學生課前預習有了大致了解之后，可以分層次調整教學計劃，調整教學速度。對于易懂的知識，小學數(shù)學教師可以適當加快速度。對于有難度的知識，教師可以適當多用幾分鐘，設計教學內容，增添相應的過渡練習，輔助學生，戰(zhàn)勝知識盲區(qū)，促進學生的思維發(fā)展。這樣，從課本的難度層次中劃分不同區(qū)域，將課本知識的內在規(guī)律和隱晦分布的內容，層層剝開，由淺入深，逐級分層拓展學生思維的廣闊性和深刻性。對學生進行分組教學，讓學生相輔相成。在教育中教師也可以根據(jù)情況適當?shù)耐貙拰W生練習的題型，用練習檢驗，并及時訂正。幫助學生克服知識盲區(qū)和易錯點，讓學生充分掌握知識，理解題目的含義，讓學生知其然的同時也知其所以然。根據(jù)層次不同分組輔助，讓掌握相對較好的去幫助稍微遲鈍的學生，促進合作化學習和團隊意識，相互討論，增加學習熱情，為以后學習打下堅實基礎。

三、鞏固知識，及時完成課后練習題

由課堂所得，學生掌握的知識儲備，在練習中表示自己的掌握程度，課后的練習也是教師幫助學生鞏固知識的方法。練習題就是加固環(huán)節(jié)，可以有效提升學生的有效學習的時間。不同的學生分置的練習題量也不是相同的，根據(jù)學生自身的情況安排相適應的題量，可以有效的促進他們提升自己。練習同樣可以訂正學生，讓他們從錯誤的方向里糾正過來，逐漸由易到難，教師也相應的為學生解答疑惑，助學生打下堅實基礎。

由此看來，在小學的數(shù)學課堂學習中，充分的課前預習可以有效的排查難易部分的內容從而查漏補缺。有效的課堂教學設計也可以讓學生事半功倍，提高學習效率，增強學生對于數(shù)學學習的自信。課后練習也從很大程度上讓學生對所懂知識加強熟練，有難度的知識進行練習，逐漸掌握學習方法，增強記憶。環(huán)環(huán)相扣，不可或缺。“練”也是一部分學生提升的階段，可以不僅有效的學習，因此騰出來一部分時間去進行練習也是有效學習的時間。從而做到講練結合，做到“少、練、精”，提升有效學習的時間，減輕課業(yè)負擔，利用剩余時間擴充自己的興趣和愛好，拓展視野。

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