淺議微課在美術(shù)教學中的作用

秦千紅

摘要：隨著現(xiàn)代信息科學和技術(shù)的迅猛發(fā)展，微課在現(xiàn)代中小學的美術(shù)課堂教學中的廣泛運用，改變了能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學模式，提高了課程的教學效率，促進了學生對于美術(shù)知識點的學習主動性，并有效地拓寬了美術(shù)的課堂教學，激發(fā)了學生的美術(shù)知識學習興趣，同時也提高了教師的知識點和專業(yè)水平。

關(guān)鍵詞： 微課;小學美術(shù)教學;作用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-086

一、"微課"的概念

微課就是通過先進的電腦多媒體顯示技術(shù)，使得它與圖形、文字、聲音生動、形象地有機直接結(jié)合在一起，對整個課堂教學的整個過程中特定的重要知識點或者課堂教學重要環(huán)節(jié)內(nèi)容進行生動講解的一段教學視頻。

二、微課的特點

1授課科技性

微課的遠程視頻課堂授課方式區(qū)別于目前傳統(tǒng)的視頻課堂教學管理形式。在這樣的課堂教學方式中，老師可以隨時隨地出現(xiàn)在授課視頻中，也可以完全不會出門走動或出境，直接通過視頻畫外音對授課老師學生進行教學基礎(chǔ)知識的深入講解。

2知識針對性

微課的一個主要優(yōu)勢和特點是具有知識點及其講解的針對性，微課所需要求及其講解的知識點和問題一般來說都是比較集中，基本上都是一個突出的知識點和問題，對于每一個知識點都進行了具有針對性的深度演示和講解，以此增強和提升了學生的自主參與學習能力，或是對于在教育課堂之中比較抽象、困難的手法、繪圖方式等進行了演示和展現(xiàn)，加深了學生的觀察力和理求其公式。

3課堂靈活性

微課的課堂得益于電腦和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學中的優(yōu)越性。師生之間可以直接通過手機或者是離線上下載視頻觀看的教學模式，査看整個小組微課對知識點的詳細講解。這種簡單而高效的課堂教學方法和靈活性讓整個課堂的教育學習空間都得到了盡量利用。這樣的教學方式無疑就是對于學生自我學習的能力與自律技巧的良好培養(yǎng)。

三、微課對于小學美術(shù)教學的作用一、對于學生學習方面

（1）為學校營造良好的教育課程氣氛，激發(fā)廣大學生對于教育的學習興趣。

微課是在美術(shù)教學中，通過視聽交互讓大家在輕松的環(huán)境中理解和獲取所需要的知識，掌握教學的重點、難點。美術(shù)課程中使用微課，學生的注意力變得更加容易被集中，調(diào)動了學生自主參與的積極性和主動性。比如上《美麗的紋印》一課，運用播放式微課將拓印圖紙做成的工藝流程通過視頻呈現(xiàn)。既能有效地吸引和調(diào)動學生的注意力，也能降低學習難度。讓學生們真正地體驗和認識到了美術(shù)這門課程的魅力。

（2）創(chuàng)造情境化難為簡，簡化教材中的知識。

微課技術(shù)廣泛運用在美術(shù)課堂的教學中，將傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教材的相關(guān)知識點內(nèi)容進行簡化，能夠把學生在教學中出現(xiàn)的疑惑問題進行解決，提高課堂的教學效率。如上《太空里的植物》時，學生在平時對太空里的植物比較陌生，教師把微課直接引用其中，選取適合我們學生觀看的部分進行展示和播放，學生根據(jù)自己的理解，即發(fā)揮自己的想像去繪制出自己眼中的太空植物。

（3）精簡內(nèi)容突出主題，提升學生的學習效率

在課堂上直接進行微課教學，突出了重點，遇到學生有不理解的地方，及時向指導(dǎo)老師詢問，提高了美術(shù)教學效率，并且也有助于增強了學生對于藝術(shù)學習的信心。通過微課幫助教學，既可以能夠充分發(fā)揮突出傳統(tǒng)課堂的教學主題，提升傳統(tǒng)課堂的綜合教學管理效率，又能夠有利于有效激發(fā)和充分調(diào)動廣大學生對傳統(tǒng)課堂的學習自信心。

（4）靈活運用微課，促進學生有效自主學習。

學生可以多次進行微課播放，按需選擇內(nèi)容學習，可以做到查漏補缺，又可以加深鞏固知識。將微課運用到美術(shù)的課堂教學中，能夠把教材中的知識內(nèi)容有效地延伸，可以豐富和拓寬學生的知識面，激發(fā)和調(diào)動學生的興趣和學習積極性，培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)造性思維能力和想像力，有效地提高和改善了學生的美術(shù)學習質(zhì)量。

二、對于教師教學方面

（1）使用微課進行教學豐富了教師的教學方法

將微課運用到了美術(shù)的課堂教學中，將其與教科書和課程中的知識點內(nèi)容等等進行有效地融入到一起，能夠把我們的教師傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學模式的方法進行革命性地改變和創(chuàng)新，豐富了教師的課程和方法，使枯燥乏味的現(xiàn)代化美術(shù)課堂學習過程變得更加生動、形象，從而充分調(diào)動了學生的積極性和學習熱情。

（2）使用微課進行教學是對美術(shù)教學有效的課外補充。

運用微課的方法來進行美術(shù)教學，能夠使得學生在課前預(yù)習、課后再次復(fù)習中獲得更大的受益。學生們就可以直接在家參加預(yù)習，滿足學生的各種學習要求。微課的教學就更加靈活地對于美術(shù)課堂教學加以補充。

（3）通過微課的使用，提高教師的專業(yè)能力。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的進步和發(fā)展，信息技術(shù)與美術(shù)類學科相互融合，教師對微課的理解和運用，讓其在美術(shù)課堂教學中得到有效落實，提升教師的知識和專業(yè)技巧。教師既可以通過觀察和錄制微課，找到自己在其教學過程中的優(yōu)點和不足，也可以將這些微課直接上傳至互聯(lián)網(wǎng)，教師或者學生也通過觀察和錄制微課來指出教師在其教學過程中存在的不足，不斷提高自身教學的業(yè)務(wù)水平，促進了教師和學生個人的專業(yè)化發(fā)展。

綜上所述，將傳統(tǒng)的微課運用到了小學美術(shù)的課堂教學中，能夠有效地為我們的美術(shù)課堂教學創(chuàng)設(shè)一個良好的美術(shù)學習環(huán)境和氛圍，豐富了課堂的教學內(nèi)容，激發(fā)了學生的美術(shù)學習興趣，培養(yǎng)了學生的審美能力和獨立的自主學習能力，促進了學生的整體健康成長。同時也可以增強教師的職業(yè)技術(shù)水平。節(jié)省教師的授課時間，

參考文獻

[1]馬曉紅淺談美術(shù)微課對于藝術(shù)教學的影響[ j ]中國藝術(shù)與教育研究2015（16）

[2]梁美嫻《課程教育研究》2018（16）