談談互動式教學法在高職會計教學中的運用

徐微

摘要：當下的經(jīng)濟生產(chǎn)模式和過去有了很大的差別，對于財務人員的要求也有了變化，會計專業(yè)的人才培養(yǎng)要符合時代的需求。互動式教學可以更好教導出符合企業(yè)技術需要的會計人才。高職作為培養(yǎng)國家技術性人才的學校可以幫助學生更快了解企業(yè)的發(fā)展方向，因此教學改革是有需要的，本文將從教學現(xiàn)狀、互動式教育的必要性和方法入手討論。

關鍵詞：高職教學;會計;互動式教學

新時代的經(jīng)濟方式大幅變化，處理數(shù)據(jù)的方式和要求在變化，因此會計專業(yè)也需要跟著進行教學改革以培養(yǎng)適合的會計人才。現(xiàn)如今會計專業(yè)的工作方式不斷變化，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)特性而轉型的教學方式的變化都表明了高職的教學方式也需要根據(jù)時代和教學的需要而改變，高職在教學中要轉變得更符合當下的教育方式，具有時代性，技術性和實踐性的教學。

1.高職會計教學現(xiàn)狀

我國的基礎教育和高等教育不斷發(fā)展，高中入學率也逐年上漲，人民對于知識和學歷的渴望也是與日俱增的，因此學生的深造欲望也不斷加重。很多高中生在高考過后即使落榜大學也會去選擇在職業(yè)學校繼續(xù)學習，而會計是我們?nèi)粘９ぷ髦须x不開的職業(yè)，因此每年報考會計的學生有很多。這些學生的學習欲望相較普通大學生來說也不會低，但是有很多學生確實存在基礎薄弱，注意力集中能力差，自制力一般的問題，因此調(diào)動他們的學習積極性是一件很重要的事情。

但是很多高職學校在教學方面仍有許多不足之處需要改進，本文主要以四個方面來闡述問題。

第一是目前的教育方式較為僵化。

現(xiàn)在是多媒體時代，網(wǎng)課，線上直播授課都是更為有趣和實用的上課方式，但是學校依然多采用老師面授的情況，而且由于老師面對的往往都是很多學生，因此老師精力無法顧及大多數(shù)學生的狀況，難以有效了解學生的掌握情況。況且在高職上課的學生往往已經(jīng)有了自己的想法和興趣，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達和短視頻的普及使人們面對短暫的快速感官刺激敏感，枯燥陳舊的教學方式必然無法吸引學生。

第二是實踐學習機會的缺失。

會計是一門對于實踐經(jīng)驗要求很高的職業(yè)，而學生的實踐機會很少，大多數(shù)是紙上談兵，難以上手操作，因此即使理論知識豐富他們對于很多知識還是難以理解到位，只是在背書而已。大多數(shù)老師在授課時，由于技術難度大，即使想給學生做示范都只能在小部分的經(jīng)典案例作以講解。學生沒有確實感到會計是一門什么樣的職業(yè)，更加喪失興趣。即使由企業(yè)和學校有合作項目，可以讓學生在課程之外進行實習實踐也會礙于學生的動手能力和時間限制只能旁觀操作流程和注意事項，難以實際使用知識。

第三是教師經(jīng)驗不足。

目前的高職會計教師仍有很大一部分是高校畢業(yè)生畢業(yè)后直接入職，他們也沒有實際做一名資深會計，進行實踐操作，他們會面臨和學生一樣的紙上談兵的問題。他們在理論工作有著突出的成就，但是高職目前主要的培養(yǎng)對象仍是以實踐操作為主的技術向人才，所以在教師和學生的發(fā)展方向有沖突的情況下，不適合學生的實踐發(fā)展。并且現(xiàn)如今技術迭代速度快，很多時實踐性的技術在企業(yè)工作中會有更好的接觸，但是職高的教師有很多掌握的還是多年前的課本知識，不適合現(xiàn)在的學生學習后的工作需求。

2.互動式教學的好處

第一點是教學生動，師生了解。互動式教學旨在教學過程中老師和學生互動起來，來讓課堂變得有趣，增加趣味性，讓學生更好理解知識，形成對知識的欲望。這種教學可以拉近老師和學生之間的距離，更平等的對話過程會更了解學生的需求，實現(xiàn)的不只是學識的增長，還會對學生的精神世界有所幫助，高職學生正在人生觀念最終形成的關鍵時期，因此了解他們的想法并給予正面的影響十分重要。互動教學對于學生當下知識的理解是很方便察覺到的，因此這種教學也能及時反饋給老師，讓老師明白什么地方是老師沒有做到的。互動教學的課堂更為輕松愉快，不只是學生可以享受其中，老師也不用面對無人迎合的局面，對老師的教學成就感也很有幫助。

第二點是學生的學習積極性增加。因為是互動式教學，學生需要提前預習才能完成互動，這讓學生對學習的內(nèi)容更為清晰。同時，人都有在重要的人面前展示的欲望，學生會期待老師的肯定，因此回去后會額外學習一些相關知識，來表達自己。讓學生學會自主學習是一件重要的事情，學習是一生的任務。

第三點是增加師生信任感。互動式教學會消減師生之間的隔膜，學生會更信任教師，這種信任會讓學生在困難時尋求老師的幫助，因此對于學生來說一個信任的人在學習階段是極大的助力。

3.互動式教學法在高職會計教學的應用

首先，對于會計專業(yè)來說，動手實踐操作是重中之重。因此學校可以和企業(yè)合作進行實踐實訓，和一些企業(yè)合作，讓學生面對真實的會計工作和任務。實踐是最好的老師，學生通過課業(yè)實踐可以明白原理，也反過來更快操作賬本。和企業(yè)合作也方便學生明白知識的運用方式和企業(yè)不同崗位需要的不同人才要求，方便他們找到自己的努力方向。而企業(yè)也可以找到自己需要的員工，更方便企業(yè)的人才招攬選拔，同時可以處理一些不重要的數(shù)據(jù)，減少成本支出。

其次是找到資深的會計師作為老師。課本上的知識和實踐使用的知識可能在當下有一部分已經(jīng)變化，因此找到專業(yè)內(nèi)的人員學習可以更新學校內(nèi)的課業(yè)教程。讓專業(yè)的會計師實際的教導他們應該如何操作是十分有效提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。

4.總結

新時代的經(jīng)濟方式大幅變化，會計專業(yè)的人才培養(yǎng)要符合時代的需求，互動式教學可以更好教導出符合社會需要的會計人才，高職作為培養(yǎng)國家技術性人才的地方更需要以企業(yè)的需求為導向，因此教學改革是必要的。本文探討了互動式教學的好處和方法，希望可供參考。

參考文獻：

[1]羅洪兒，陳哲亮.高職會計實踐教學中運用體驗式教學模式的研究.[J]淮南職業(yè)技術學院學報.2021（97）：95-97.

[2]馬彥榮.淺談互動式教學在高中數(shù)學課堂中的應用.[J]學周刊.2020（11）：109-110.

[3]王琛，楊念.高等教育互動式教學法的發(fā)展與教學實踐——以“國際商法”課程改革為例.[J] 河北農(nóng)業(yè)大學學報2021（1）：123-128.