微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究

李琪

摘要：課前預(yù)習(xí)中采用微課教學(xué)，不僅能提高學(xué)生課前的預(yù)習(xí)效率，還能提升學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)熱情以及發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力、自控能力和思考能力。在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)運用微課教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)方向、方便教師之后的教學(xué)開展。在實驗課程教學(xué)時使用微課教學(xué)，能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足和保證教學(xué)效果的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：微課;初中物理;教學(xué)應(yīng)用 中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-03-005

一、 引言

在初中物理教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)，能提煉出課程知識重點、縮短教學(xué)時間、加快教學(xué)節(jié)奏和提高課堂整體教學(xué)效率。課前預(yù)習(xí)中采用微課教學(xué)，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力。在導(dǎo)入新課時采用微課教學(xué)，不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能推進(jìn)教師教學(xué)活動的開展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然無法滿足實驗課程的教學(xué)要求，所以微課教學(xué)顯得尤為重要。

二、 課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)中采用微課教學(xué)，不僅能提高學(xué)生課前的預(yù)習(xí)效率，還能提升學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)熱情以及發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力、自控能力和思考能力。教師在課前預(yù)習(xí)微課設(shè)計時，要注重課程的趣味性和突出課程的知識要點。例如，在《樂音的三個特征》微課教學(xué)時，教師首先要明確該課的知識要點有音調(diào)、響度和音色，然后聯(lián)系生活實際對知識點逐個進(jìn)行詳細(xì)講解：通過鍵盤樂器右邊的音越來越高左邊的音越來越低、女……