淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)與提高

李慶

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開端，這一階段的學(xué)習(xí)是在為以后更加深入的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。而數(shù)學(xué)計算作為數(shù)學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要方面，教師在積極改善數(shù)學(xué)計算教學(xué)質(zhì)量的同時，也要讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)計算的重要性，進而師生共同努力促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-03-075

關(guān)于小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，這需要數(shù)學(xué)教師運用正確、科學(xué)的教學(xué)方法對其進行提高。作為教師，我們首先應(yīng)該正確認(rèn)識到數(shù)學(xué)計算能力對于學(xué)生成績提高的意義，同時也應(yīng)該在具體的教學(xué)過程中將培養(yǎng)計算能力作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，總結(jié)探索出更多的教學(xué)方法，運用到課堂的實際教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或者其他學(xué)科的過程中擁有扎實的計算基礎(chǔ)。

一、計算能力的重要性

1.計算能力是整個小學(xué)教學(xué)過程中最重要的教學(xué)任務(wù)，尤其是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以教師應(yīng)對此給予重視。

2.計算可以有效鍛煉學(xué)生邏輯思維能力。尤其是對于小學(xué)生而言，在任何觀念都還沒有成型的條件下對邏輯思維能力的培養(yǎng)也是最有效的，長此以往更易培養(yǎng)出學(xué)生創(chuàng)新思維。

3.計算能力是所有理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。關(guān)于理科的學(xué)習(xí)和文科之間有著本質(zhì)上的區(qū)別，它主要在于推理思考、分析研究。如果學(xué)生沒有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，那么在往后的相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)中將會非常吃力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)措施

1.刺激思維活動，培養(yǎng)學(xué)生計算的耐心。數(shù)學(xué)計算是由數(shù)字與運算符號組成，兩者都較抽象、枯燥，在計算過程中容易讓學(xué)生產(chǎn)生不耐煩的情緒。對此，教師在設(shè)計計算能力訓(xùn)練方式時應(yīng)充分考慮學(xué)生的好奇心、好勝心，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的計算教學(xué)，對學(xué)生的思維活動頻率進行刺激，充分調(diào)動學(xué)生的計算積極性。例如，教師在設(shè)計教學(xué)時，可以以幫助小動物回家的形式，分列出幾種小動物，并在小動物身上標(biāo)上數(shù)字，每個小動物對應(yīng)一個計算簡式，引導(dǎo)學(xué)生通過對簡式結(jié)果進行計算來送小動物回家。通過同時將答案、算式呈現(xiàn)在學(xué)生面前的這種匹配式教學(xué)方法，將學(xué)生的探究興趣調(diào)動起來了，從而讓學(xué)生積極參與到計算練習(xí)之中。此外，教師可以對這種匹配式練習(xí)進行升級，如多設(shè)計些答案或是兩個算式指向同一個結(jié)果等。這樣不僅能有效提升學(xué)生的計算能力，還能有效提升學(xué)生的計算信心，保障計算教學(xué)取得較好的效果。

2.興趣培養(yǎng)。任何學(xué)習(xí)都是以興趣為大前提，如果沒有興趣將很難調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，也必然不會有太大的學(xué)習(xí)成果。對此，教師在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中一定要將興趣的培養(yǎng)作為首要任務(wù)。教師可以通過一些數(shù)學(xué)小游戲、數(shù)學(xué)計算競答等活動，調(diào)動課堂氣氛，改善以往沉悶的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)也可以像美術(shù)課或者其他課程一樣活力滿滿和輕松自在。同時，教師在教學(xué)過程中要將數(shù)學(xué)問題結(jié)合實際生活，幫助學(xué)生理解和掌握所講內(nèi)容。如，在教學(xué)人教版“四則運算”一課時，教師講解a+b=b+a，除了用語言表述外還可以通過相關(guān)習(xí)題計算來驗證。除此之外，教師可以用生活中的例子來讓大家進行自主思考和計算。比如：花花在商店買了10塊錢的蘋果、5塊錢的作業(yè)本后身上還有2塊錢剩余，問一共帶了幾塊錢？通過這個例子學(xué)生可以切身聯(lián)想到自己，所以很快計算出花花一共帶了17塊錢。

3.掌握計算技巧。在數(shù)學(xué)計算中，計算技巧就相當(dāng)于游戲中的外掛，學(xué)生都喜歡玩游戲，當(dāng)然也就能意識到計算技巧的重要性。掌握了計算技巧不僅能讓數(shù)學(xué)計算變得更加簡便，而且還能節(jié)省很多時間。不過需要注意的是，有些計算技巧的應(yīng)用范圍有限，學(xué)生在使用的時候需要多加注意;并且，學(xué)生的個人習(xí)慣不同，在使用計算技巧的時候要挑選適合自己的;或者在平時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生也可以根據(jù)經(jīng)驗總結(jié)出適合自己的計算技巧。

4.強調(diào)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。在對小學(xué)生進行計算能力培養(yǎng)時，不僅需要結(jié)合教材上的知識點向?qū)W生傳授一系列數(shù)學(xué)計算知識，還應(yīng)強調(diào)學(xué)生在日常生活中培養(yǎng)自身數(shù)學(xué)計算習(xí)慣，強化學(xué)生審題水平，避免學(xué)生在解答各項數(shù)學(xué)計算題時出現(xiàn)思維混亂的現(xiàn)象。很多學(xué)生在解答數(shù)學(xué)題時存在自己潦草的問題，不僅會影響學(xué)生自身的主觀判斷，還會造成教師后期檢查出現(xiàn)問題。因此，在對小學(xué)生進行計算能力培養(yǎng)的過程中，還應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，避免學(xué)生在解答相應(yīng)數(shù)學(xué)問題時出現(xiàn)字跡潦草的問題，在提升小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效果的同時，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計算能力培養(yǎng)順利開展的目標(biāo)。在完成數(shù)學(xué)習(xí)題計算解答之后，教師會要求學(xué)生對自己所做的習(xí)題實施有效檢驗，以降低數(shù)學(xué)習(xí)題出現(xiàn)錯誤的概率，在提升小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解答正確性的同時，更好地鍛煉小學(xué)生的計算能力。

總而言之，學(xué)生計算能力的提升一直是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時應(yīng)借助豐富多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)計算產(chǎn)生興趣，并主動將數(shù)學(xué)計算運用到生活之中，這樣才能促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實現(xiàn)真正高效。

參考文獻

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（山東省新泰市福田學(xué)校）