妙筆生花 靈動生動寫作

黎鳳儀

摘要：在小學語文學習中，培養學生寫作能力能夠促進其綜合能力的發展。本文主要從培養學生寫作能力的角度出發，首先先分析了在培養寫作能力時出現的問題，其次又根據此情況探討出了解決策略。

關鍵詞 小學語文;寫作教學;策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-151

一、小學語文寫作教學過程中存在的問題

（一）教師方面

在小學語文教學中，各個城市、各個地區學校教師在教學方式上存在差異，不同教師對學生的要求也就不同，這也是造成教學水平參差不齊的主要原因。在教師團隊中，大學一畢業就開始從事任教工作的教師也不在少數，其缺乏了一定的工作經驗，忽略了學生寫作能力的培養，只是一味的追求講課的速度、跟上課程進度，而嚴重忽視了教學的質量，使學生處在被動的學習環境中。近幾年，我國開始大力推行素質教育，但是根據目前情況看，學校執行的力度還是不容客觀，所采用的依然是傳統教學模式，不能及時改進教學方式。眾所周知，寫作是語文課程中必不可少的一個環節，學生寫作能力的高低將決定著整體語文成績，所以，部分教師在教學過程中沒有重視對學生寫作能力的培養，臨近考試也只是簡單的交代一下，該情況不僅會降低學生語言表達能力，還會拉低班級整體的成績。學生的寫作能力是在學習中日積月累的，因此，教師應該從日常的學習生活中來培養學生。

（二）學生方面

寫作是人運用語言、文字以及符號以記敘的方式來反映事物、表達思想情感、傳遞知識信息和實現交流溝通的創造腦力勞動的過程中，其可以大致分成采集、構思、表述三個階段。……