淺論幸福教育之小學(xué)班主任德育工作的方法與策略

盧心月

摘要：在小學(xué)教育階段，學(xué)生的心理以及思維都處于相對稚嫩階段，此時(shí)在思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度等多方面都存在比較大的培養(yǎng)與引導(dǎo)空間，其中德育教育便是幫助學(xué)生健康成長并形成良好習(xí)慣、態(tài)度的重要教育方式。小學(xué)教育中班主任的教育責(zé)任就是在于加強(qiáng)所教學(xué)生的思想道德教育，有目的培育學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。可是，從當(dāng)前來看小學(xué)班主任的思想道德教育工作并不理想，在教育中如何借助有效方法與策略提高德育教育，真正達(dá)到幸福教育的目的屬于班主任所必須應(yīng)對的任務(wù)。對此，探討幸福教育之小學(xué)班主任思想道德教育工作的方法與策略應(yīng)該具有明顯的實(shí)踐性培育價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育;方法中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-03-223

引言

小學(xué)階段的孩子心智還不是很成熟，面對外界的消極情緒和不良思想很容易受到負(fù)面影響，加之傳統(tǒng)德育教育方式單一，不符合新時(shí)代學(xué)生的身心成長需求，所以當(dāng)下小學(xué)班主任的緊急任務(wù)之一就是探索如何提升德育教育水平。幸福教育是一種基于學(xué)生視角更貼合學(xué)生成長心理的德育教育方式，班主任在今后的工作中可不斷嘗試幸福教育的德育管理模式，在幸福教育的指導(dǎo)思想下，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長保駕護(hù)航。

一、利用微笑藝術(shù)開展德育工作

小學(xué)階段的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了其對抽象事物的理解能力。比如，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)大樹、花兒或者鳥兒等知識(shí)，學(xué)生一瞬間就可以掌握到關(guān)鍵信息，并去執(zhí)行。……