淺談為何要在初中英語教學課堂上提高學生發散性思維

吳玉萍

【摘要】教師在課堂上進行初中英語系列重點教材理論基礎內容講解的過程當中，為了有效的提高學生的英語基礎知識理解深入程度，以及加強學生的基礎知識運用靈活程度，就要有效地提高學生在課堂上的學習表現，令學生以更加良好的知識點學習能力和方法進行重點的英語知識理解和學習。這樣才能夠有效地提高學生的重點知識理解，在課堂上教師有意識地提高學生英語發散思維，對于提高學生的知識學習與思考積極性具有非常重要的作用。

【關鍵詞】初中英語;發散思維;思考能力;英語理解;學習興趣

教師在課堂上進行重點的英語知識教學的過程當中，一定要在充分的進行課堂知識內容講述的基礎之上來提高學生的英語學習發散思維，讓學生在課堂知識學習過程當中能夠以良好的知識點學習主觀能動態度進行重點的英語知識理解，這樣才能夠通過一步步的知識教學，提高學生的基礎知識掌握，令學生以更好的學習能力進行學習。本文作者根據自身經驗，探討了在初中英語教學過程中提高學生發散思維的重要性，希望對廣大師生產生啟示。

一、加強學生思考能力

在英語課堂的教學上面，教師根據教學內容以及學生的課堂具體知識內容學習情況向學生進行知識點的理論的英語知識內容的詳細講述，對于提高學生的發散思維具有非常重要的作用。通過這樣的教育方法，可以很好的提高學生的英語知識思考能力，使學生在課堂上進行英語知識學習過程當中，以更加深入的思考積極性進行重點的英語知識理解。這樣學生對于基礎的重點英語理論知識記憶的知識就會提高，學生的課堂學習質量，就能夠得到有效的加強，學生對于英語知識的學習動力以及課堂學習的積極自主的程度就會得到提高。

例如，在講解“It’s raining！”一節課的過程中，我首先在課堂上向學生詳細的講解了本節課的重點英語單詞，然后嘗試引導學生在課堂上自行學習本節課的課文內容，采用這樣的教學方式來提高學生在課堂上自主知識學習能力。在學生進行知識自學的過程當中，我向學生講解了發散性思維的重要性，然后通過學生的自學，我給學生提出了一些思考問題讓學生進行解答。在這個基礎之上我將教材中的重點知識問題向學生進行了全面詳細的講述，通過這樣的教學過程，就能夠在有效地提高學生發散思維的基礎之上，提高學生的思考能力，令學生以更加良好的知識點學習態度和學習質量進行教材中理論英語知識的深入理解。

二、提高學生英語理解

在課堂上教師通過可行有效的教學方式來提高學生的發散思維，對于提高學生的英語知識理解深度也具有非常重要的影響。教師在課堂上采用相關的教學方法來提高學生的知識點學習的主觀能動性，讓學生的英語發散思維得到有效的提高，就能夠使學生更加良好的知識點學習的態度和能力進行教材中理論英語知識的深入學習。這樣學生的知識學習主觀能動程度就能夠得到有效的提高與加強，學生對于英語教材基礎知識內容的理解得到有效的提高，在課堂知識學習的過程當中就會更加積極主動，學生的學習效率就會提升。

例如，在講解“I’d like some noodles.”一節課的過程中，在課堂上進行重點的英語理論知識內容講述的過程當中，我首先提問學生英語單詞的學習對于學習英語課文具有什么樣的作用。采用這樣的教學方式來提高學生的課堂英語學習中的思考，并且通過這樣的教學方式來循序漸進地提高學生的英語發散思維。隨后我結合教材中的重點理論知識，向學生展開了課文具體知識內容的全面講述，采用這樣的交易方式就可以很好的提高學生的知識點學習的深入程度，通過本節課的知識教學，可以很好的利用學生的發散思維得到一定的提升，同時在的逐步引導下，可以較好的掌握本節課的重點英語知識。

三、培養學生學習興趣

教師在課堂上進行重點的英語理論教材知識內容講述的過程當中，一定要在充分考慮到學生學習基礎的情況下，開展相應的教學活動，通過一步一步的基礎知識內容的詳細講述來提高學生對于英語基礎教材知識內容的理解程度，有效地使學生以良好的知識點學習動力進行重點的英語知識學習。同時，教師根據適當的教學方法來提高學生的發展思維對于提升學生的基礎知識理解深入程度，以及提高學生的知識點運用靈活程度具有非常重要的作用。教師在課堂上應當通過合理有效的教學方式來提高學生的發散思維。

例如，在講解“How was your school trip？”一節課的過程中，為了有效的提高學生的課堂知識學習主觀能動程度，我首先借助電子課件的方式向學生播放了本節課的課文錄音，然后引導學生朗讀這篇課文。在這個過程當中，我給學生講解了了一些發散性思維的特點，然后我引導學生在課堂聽講的過程當中，注重采用發散性的思維理解我在課堂上講述的具體知識內容。通過這樣的學習方式，可以很好的一步步培養學生的英語知識體系，并且幫助學生打下牢固的英語知識學習基礎。在課堂的最后，我將本節課的重點英語知識用電子課件的方式向學生進行了總結。

總而言之，教師在課堂上進行重點的英語知識內容講述的過程當中，一定要注重采用合理的方式與方法，充分提高學生在課堂上的知識點學習積極程度，令學生以及更加良好的知識學習主觀能動性進行重點的理論與知識的學習。因此教師在課堂上對有效提高學生課堂英語學習的具體方式應當加以實踐，使學生在循序漸進的知識學習過程當中能夠以良好的知識學習能力進行深入的知識學習，這樣學生的英語知識儲備才會得到有效的提高。

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