淺談為何要在初中英語教學(xué)課堂上提高學(xué)生發(fā)散性思維

吳玉萍

【摘要】教師在課堂上進(jìn)行初中英語系列重點(diǎn)教材理論基礎(chǔ)內(nèi)容講解的過程當(dāng)中，為了有效的提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識理解深入程度，以及加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識運(yùn)用靈活程度，就要有效地提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，令學(xué)生以更加良好的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)能力和方法進(jìn)行重點(diǎn)的英語知識理解和學(xué)習(xí)。這樣才能夠有效地提高學(xué)生的重點(diǎn)知識理解，在課堂上教師有意識地提高學(xué)生英語發(fā)散思維，對于提高學(xué)生的知識學(xué)習(xí)與思考積極性具有非常重要的作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語;發(fā)散思維;思考能力;英語理解;學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)的英語知識教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要在充分的進(jìn)行課堂知識內(nèi)容講述的基礎(chǔ)之上來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)發(fā)散思維，讓學(xué)生在課堂知識學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠以良好的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)態(tài)度進(jìn)行重點(diǎn)的英語知識理解，這樣才能夠通過一步步的知識教學(xué)，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握，令學(xué)生以更好的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了在初中英語教學(xué)過程中提高學(xué)生發(fā)散思維的重要性，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、加強(qiáng)學(xué)生思考能力

在英語課堂的教學(xué)上面，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的課堂具體知識內(nèi)容學(xué)習(xí)情況向?qū)W生進(jìn)行知識點(diǎn)的理論的英語知識內(nèi)容的詳細(xì)講述，對于提高學(xué)生的發(fā)散思維具有非常重要的作用。通過這樣的教育方法，可以很好的提高學(xué)生的英語知識思考能力，使學(xué)生在課堂上進(jìn)行英語知識學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，以更加深入的思考積極性進(jìn)行重點(diǎn)的英語知識理解。這樣學(xué)生對于基礎(chǔ)的重點(diǎn)英語理論知識記憶的知識就會提高，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，就能夠得到有效的加強(qiáng)，學(xué)生對于英語知識的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及課堂學(xué)習(xí)的積極自主的程度就會得到提高。

例如，在講解“It’s raining！”一節(jié)課的過程中，我首先在課堂上向?qū)W生詳細(xì)的講解了本節(jié)課的重點(diǎn)英語單詞，然后嘗試引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自行學(xué)習(xí)本節(jié)課的課文內(nèi)容，采用這樣的教學(xué)方式來提高學(xué)生在課堂上自主知識學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生進(jìn)行知識自學(xué)的過程當(dāng)中，我向?qū)W生講解了發(fā)散性思維的重要性，然后通過學(xué)生的自學(xué)，我給學(xué)生提出了一些思考問題讓學(xué)生進(jìn)行解答。在這個(gè)基礎(chǔ)之上我將教材中的重點(diǎn)知識問題向?qū)W生進(jìn)行了全面詳細(xì)的講述，通過這樣的教學(xué)過程，就能夠在有效地提高學(xué)生發(fā)散思維的基礎(chǔ)之上，提高學(xué)生的思考能力，令學(xué)生以更加良好的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行教材中理論英語知識的深入理解。

二、提高學(xué)生英語理解

在課堂上教師通過可行有效的教學(xué)方式來提高學(xué)生的發(fā)散思維，對于提高學(xué)生的英語知識理解深度也具有非常重要的影響。教師在課堂上采用相關(guān)的教學(xué)方法來提高學(xué)生的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生的英語發(fā)散思維得到有效的提高，就能夠使學(xué)生更加良好的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力進(jìn)行教材中理論英語知識的深入學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生的知識學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)程度就能夠得到有效的提高與加強(qiáng)，學(xué)生對于英語教材基礎(chǔ)知識內(nèi)容的理解得到有效的提高，在課堂知識學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中就會更加積極主動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會提升。

例如，在講解“I’d like some noodles.”一節(jié)課的過程中，在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)的英語理論知識內(nèi)容講述的過程當(dāng)中，我首先提問學(xué)生英語單詞的學(xué)習(xí)對于學(xué)習(xí)英語課文具有什么樣的作用。采用這樣的教學(xué)方式來提高學(xué)生的課堂英語學(xué)習(xí)中的思考，并且通過這樣的教學(xué)方式來循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的英語發(fā)散思維。隨后我結(jié)合教材中的重點(diǎn)理論知識，向?qū)W生展開了課文具體知識內(nèi)容的全面講述，采用這樣的交易方式就可以很好的提高學(xué)生的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的深入程度，通過本節(jié)課的知識教學(xué)，可以很好的利用學(xué)生的發(fā)散思維得到一定的提升，同時(shí)在的逐步引導(dǎo)下，可以較好的掌握本節(jié)課的重點(diǎn)英語知識。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)的英語理論教材知識內(nèi)容講述的過程當(dāng)中，一定要在充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的情況下，開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，通過一步一步的基礎(chǔ)知識內(nèi)容的詳細(xì)講述來提高學(xué)生對于英語基礎(chǔ)教材知識內(nèi)容的理解程度，有效地使學(xué)生以良好的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)行重點(diǎn)的英語知識學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師根據(jù)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來提高學(xué)生的發(fā)展思維對于提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解深入程度，以及提高學(xué)生的知識點(diǎn)運(yùn)用靈活程度具有非常重要的作用。教師在課堂上應(yīng)當(dāng)通過合理有效的教學(xué)方式來提高學(xué)生的發(fā)散思維。

例如，在講解“How was your school trip？”一節(jié)課的過程中，為了有效的提高學(xué)生的課堂知識學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)程度，我首先借助電子課件的方式向?qū)W生播放了本節(jié)課的課文錄音，然后引導(dǎo)學(xué)生朗讀這篇課文。在這個(gè)過程當(dāng)中，我給學(xué)生講解了了一些發(fā)散性思維的特點(diǎn)，然后我引導(dǎo)學(xué)生在課堂聽講的過程當(dāng)中，注重采用發(fā)散性的思維理解我在課堂上講述的具體知識內(nèi)容。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，可以很好的一步步培養(yǎng)學(xué)生的英語知識體系，并且?guī)椭鷮W(xué)生打下牢固的英語知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在課堂的最后，我將本節(jié)課的重點(diǎn)英語知識用電子課件的方式向?qū)W生進(jìn)行了總結(jié)。

總而言之，教師在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)的英語知識內(nèi)容講述的過程當(dāng)中，一定要注重采用合理的方式與方法，充分提高學(xué)生在課堂上的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)積極程度，令學(xué)生以及更加良好的知識學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性進(jìn)行重點(diǎn)的理論與知識的學(xué)習(xí)。因此教師在課堂上對有效提高學(xué)生課堂英語學(xué)習(xí)的具體方式應(yīng)當(dāng)加以實(shí)踐，使學(xué)生在循序漸進(jìn)的知識學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠以良好的知識學(xué)習(xí)能力進(jìn)行深入的知識學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的英語知識儲備才會得到有效的提高。

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貴州省道真仡佬族苗族自治縣上壩中學(xué)