初中英語教學中學生閱讀能力的有效提高

鄭楊

【摘要】閱讀一直以來都是英語教育教學過程中非常關鍵的一項，學生能否擁有良好的閱讀水平也影響了學生整體英語成績的高低，在中考的大背景下，許多教師常常為了實現和滿足教學目標，在課堂中常常進行了理論知識的傳統教學，而這樣的教學方式不僅不能夠使得學生的閱讀能力和閱讀水平得到不斷的提升，也不利于學生的各方面的發展，作為教師在進行英語的教育教學過程中，應該首先意識到學生閱讀能力的高低，對于英語整體水平中取決著怎樣的重要性和作用，并開展適合學生的教學方式。

【關鍵詞】初中英語;閱讀能力;增加閱讀;引導閱讀;閱讀標注

隨著新課改的不斷提出和發展對于學生的閱讀能力和閱讀水平提出了更高的要求，要求教師在進行英語的教學過程中，除了應該教授學生基礎的理論知識之外，更應該注重學生各方面能力的不斷發展，其中學生的閱讀水平在聽說讀寫中占據著非常重要的影響，而學生閱讀水平的高低，不僅影響了學生的理解和資料掌握能力也影響了學生的整體英語水平，要想使得學生更好的進行英語學習，就應該不斷的通過適合學生的教學方式，使得學生在這樣的過程中逐漸形成良好的學習習慣和學習方式提高閱讀能力。

一、增加學生課外閱讀

要想充分的提高學生的閱讀能力，教師首先應該要增加學生的課外閱讀，不管是英語學習還是其他科目的教育教學過程中，要想使得學生更好地投入到英語的學習當中，就要增加學生的知識積累和知識儲備量，教師在課堂中除了教授學生學習一些基礎的理論知識之外，更應該不斷地帶領學生進行課外閱讀，通過課外閱讀的有效運用，不僅能夠增加學生的知識積累，開拓學生的知識視野，也能夠使得學生在課外閱讀的過程中，逐漸掌握并認識到更多的不認識的單詞，形成良好的英語語感。

例如，在教授“ Nice to meet you”這節課時，本節課的主要內容是帶領學生通過對本節課的學習，能夠基本的引導學生通過實踐參與有意義的各種形式的活動，并體驗與他人合作共同完成學習任務的樂趣，為了提高學生在課堂中的閱讀能力，教師在教授學生學習這節課的重點單詞和句式之后，在課堂上運用多媒體的形式為學生播放了一篇有關于交朋友的文章，并帶領學生在課上將一些重點的單詞和語句，用筆記的形式記錄下來，通過這樣的方式能夠有效的增加學生的課外知識積累。

二、引導帶著問題閱讀

除此之外，在英語的課堂中，教師除了應該增加學生的課外閱讀之外，教授學生并帶領學生如何進行高效率的閱讀也是非常重要的，教師在教學的過程中常常會發現這樣一個問題，許多學生由于掌握了大量的知識積累，然而在進行閱讀的過程中，由于沒有掌握良好的方式與方法，使得學生的閱讀不能夠高效率的進行，因此教師應該在課堂中教授學生如何高效率的進行閱讀的方式與方法，并引導學生帶著問題進行閱讀，通過這樣的方式不僅能夠有效的提高學生的閱讀效率，也能夠實現學生閱讀能力的不斷提升。

例如，在教授“I'm wanglingling and I'm thirteen years old”這節課時，本節課的主要內容是引導學生通過對本節課的學習，能夠基本的了解書后出現的特定單詞的基本和擴展用法等等，為了提高學生在英語課堂中的閱讀能力，教師在進行英語的教學過程當中，首先帶領學生學習本節課的重點單詞和句式，接著引導學生進行本節課的閱讀，在學生閱讀之前向學生提出了幾個問題比如文章中是如何介紹自己的個人信息的，引導學生帶著這樣的問題進行課文的內容，通過這樣的方式能夠有效的集中學生的閱讀經歷，鍛煉學生的閱讀能力等等。

三、學生做好閱讀標注

教師也一定要引導學生在閱讀的過程中做好閱讀標注，眾所周知，在學生進行閱讀的過程中，常常會有一些自己不認識的單詞和句子等等，為了加深學生對于陌生單詞的印象和理解，教師一定要引導學生在閱讀的過程中，及時的對自己不認識的單詞進行標注，通過這樣的方式能夠有效地加深學生對于單詞的印象，主動地引導學生對于這些知識進行多種多樣的資料查閱等等，幫助學生在閱讀的過程中增加學生的知識積累，也提高了學生的自主閱讀能力。

例如，在教授“ Language in use”這節課時，本節課的主要內容是引導學生通過對本節課的學習，能夠初步的形成良好的人際交流態度，并掌握交流時要尊重對方的習慣等等的有效有禮貌的人際表達方式，為了提高學生的閱讀能力，教師在帶領學生學習本節課的重點單詞和句式之后，引導學生自主的進行閱讀，并給學生布置了一項閱讀任務，讓學生在閱讀的過程中對于自己不認識的單詞進行標注，給學生10分鐘的時間進行閱讀，而10分鐘之后教師可以鼓勵學生將自己不認識的單詞以及不懂的問題向教師進行提問，通過這樣的方式能夠有效的加深學生對于文章的記憶。

總而言之，學生的閱讀水平和閱讀能力的不斷提高，除了掌握普通的理論基礎是完全不夠的，教師還應該不斷的對學生進行鍛煉，通過練習和訓練，使得學生在英語的課堂中閱讀能力得到不斷的增強，對于學生的整體水平有非常重要和關鍵的作用。對于學生的整體水平來說有非常重要和關鍵的作用，然而初中階段是學生學習和發展的關鍵階段，這一階段學生的英語水平的高低，對于學生能否進入到高中更高難度的英語學習來說，有非常重要和關鍵的作用，要想使得學生提高其形成良好的閱讀能力和閱讀水平，作為一名合格的英語教師，應該在英語的課堂中不斷的開展適合學生的教學活動和教學安排，使得學生有效率，有方式的進行閱讀。

參考文獻：

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遼寧省沈陽市第一三四中學