游戲教學法在小學羽毛球教學中的應用實踐分析

李澤航

當今，部分學校已經把羽毛球教學納入主要課程中。打羽毛球不僅可以對小學生的能力有很大的提升，也對小學生智力的發育有很大的幫助。在羽毛球教學過程中應用游戲教學法，極大的提升了課堂的有趣性。本文將介紹游戲教學法在小學生羽毛球教學中的具體應用，希望對相關人員有所幫助。

在小學羽毛球教學中應用游戲教學法，效果非常好。在應用游戲教學過程中要注意很多問題，例如教學的場地、教學的時間、教學的內容等因素。在羽毛球教學過程中合理的應用此種方法，不能全部課程都應用游戲教學法。利用游戲教學法是為了更好的培養學生的創新思維能力，協調能力。

1 在小學羽毛球教學過程中游戲教學法的具體應用

1.1 在小學羽毛球教學準備過程中游戲教學的應用

在開始小學羽毛球教學前，教師要做好充足的準備，要提前找好教具，做好場地布置工作，根據教學內容選擇合適的教學游戲，主要是為了讓學生提前熱身，避免在教學中受傷，教師可以選擇傳遞羽毛球的形式來做游戲，讓學生們達到全身熱身的效果。為了更好的進行傳遞羽毛球的活動，先把學生分為六組，每一組又分為兩個小組，兩小組的學生面對面站立，也要有適當的距離，整個游戲過程，學生不可以用手碰到羽毛球，只能靠球拍來進行羽毛球傳遞，否則算違規，在完成的時間上加1分鐘，傳遞過程中只能按順序傳遞，第一組的第一個同學只能傳給他對面的同學，對面的同學只能傳給第一個同學旁邊的同學，以此類推，哪一組完成傳遞用時最少，哪一組就獲勝。

通過傳遞羽毛球小游戲可以使學生提前熱身，充滿活力的進行羽毛球課程學習。在進行小游戲過程中也可以提高學生控制羽毛球的能力，也能進一步的增強學生對羽毛球進行傳遞的能力，使學生對羽毛球的感覺更加到位，在使學生完成熱身的前提下也充分鍛煉了學生對羽毛球的控制能力。在進行羽毛教學準備過程中，作為教師要不斷的調整游戲進行的時間和游戲進行的方式，不斷的改善游戲的種類，由此來調動學生學習的主動性和參與度，從而提高學生對羽毛球的關注度，營造出良好的教學氛圍，使學生積極參與進來，使教學活動變得更加活躍。

1.2 在小學羽毛球教學練習過程中游戲教學的應用

在進行完熱身活動以后，進入羽毛球教學的核心環節，需要教師進行合理的引導，從而可以正式開始教學內容。運用游戲教學法進行教學的主要環節，可以改變學生對于常規體育教學的認識，可以減少學生對單調的體能訓練的抵觸度。在小學生學習羽毛球的過程中，需要進行大量的反復練習，只有進行反復練習才能使學生體會到學習羽毛球的關鍵點，學生們往往對一直重復的動作比如一直練習羽毛球發球，一直練習羽毛球運球，產生厭倦，會使學生喪失學習羽毛球的興趣。

所以，教師在授課過程中要注意依據發球學習、控球學習、擲球學習內容設置相應的小游戲教學，通過有趣的小游戲引導學生參與教學，練習相應的動作。比如教師可以讓學生自由組隊，六個人一組，每組的學生按序號排隊站好，站在起點，在前方放置有一定高度的小箱子，讓學生向箱子中發球，每個學生有五次發球機會，在規定時間內，一定次數限制下，每組進行完之后記錄，羽毛球進箱的個數，游戲結束后，統計對比每組羽毛球進箱的個數。個數最高的組獲勝。作為教師，要清楚做游戲只是教學的輔助工作，真正的是要教會學生怎么練習打羽毛球，在做游戲的過程中，教師要不斷的觀察學生，根據學生的動作來幫助學生指正，教會他們正確的發球姿勢，也要看看學生的操作是否正確，指出學生違規的行為，使學生從基礎就建立規范的意識，從而有效避免一些違規操作。為了使教學過程不再單一，使學生對學習羽毛球具有積極性，教師也可以適當的增加學習羽毛球的難度，例如可以改變箱子的高度，加深游戲的難度，再進行以上操作。以此來激勵學生的主動性，激發學生內心深處具有挑戰性的決心。而且適當的增加游戲的難度，可以提高學生的命中率，提高學生打羽毛球的技巧性。

1.3 在小學羽毛球教學結束過程中游戲教學的應用

小學生由于自身各個方面，體能并不發達，面對長時間的羽毛球訓練，身體可能會吃不消，出現疲勞的感覺。所以教師應該針對這種現象設計與之相關的小游戲，使小學生可以快速的消除疲憊感，感到輕松愉快。例如可以通過做操來放松，進行身體拉伸，可以使身體放松。在做操的過程中放一些舒緩的音樂，音樂也可以使學生全身心進行放松，使緊張的情緒達到舒緩，從而消除疲勞。也可以做一些小游戲例如可以進行找球小游戲，六個人一組，學生們自行結組，教師在每個箱子中放上羽毛球，有的箱子放一個有的箱子放三個，有的箱子不放球，再把箱子口朝下擺放，在規定時間內讓學生找球，游戲結束找到球最多的組數獲勝。通過這個小游戲可以快速的消除學生們的疲勞感，讓學生恢復精力。但需要注意的是，教師要把控好課堂的秩序，一組學生正在進行游戲過程中，其他組的學生要保持安靜，避免導致影響游戲組的發揮。

2 在小學羽毛球教學過程中游戲教學法的注意事項

2.1 注意掌握游戲規則

由以上分析可知，利用小游戲進行教學會有一定的趣味性，但在進行游戲教學的過程中也要進行嚴格的規則把控，教師要熟悉并掌握游戲的內容和規則。在進行游戲之前，教師要反復強調規則的重要性，對于不按規則進行的要嚴格減分。對于年紀較小的小學生來說，其規則意識還很薄弱，由于心智發育還不成熟，他們把所有的游戲都當作比賽來進行，就會導致他們的目的只有一個就是當第一名，所以，教師要讓他們明白什么是規則，在不違反規則的情況下的勝利才是真正的勝利。在進行游戲過程中，教師也不能隨意更改游戲的內容和規則，對待學生的游戲結果也要公平公正，遵守規則從教師做起，為學生建立榜樣，例如打球的過程中，當羽毛球落在地上，就意味著游戲結束，不管出現什么狀況，球落地就意味著結束。當規則設定好之后學生們就好進行游戲了，教師也更好判分，無論對學生還是教師來說，都是比較公平的。

2.2 注意游戲與教學內容相互融合

由于我國學生的身體素質普遍低下，大部分學校都在進行一定的改革，加強學生的身體素質培養。為學生提供更多的體育教育時間，同時學校也在不斷的探索新的體育教育方法，為學生提供很多鍛煉身體的時間，游戲教學法在羽毛球教學中的應用，是一種新的體驗，為了有更好的教學效果，教師不僅要注重課堂氛圍的轉變，更要注重學生是否學會了關于羽毛球的一些知識和教學中的一些運動技能，要讓學生知道什么是羽毛球，怎樣才能學好羽毛球，在整個羽毛球教學過程中，教師要根據學生的認知結構來選擇適宜的教學內容及合理的教學方法，給學生更多的自主活動時間，從而可以促進學生對羽毛球的學習。將游戲與羽毛球教學內容的相結合，不僅提高了學生對羽毛球專業知識的學習，也增強了學生對羽毛球學習的熱情。

3 結束語

游戲教學法作為教學的一種方法，是非常新穎的一種方法。利用游戲教學法不僅可以提高學生學習的主動性，還可以給學生提供更多的學習空間。羽毛球教學，需要教師和學生的互動才能順利完成。因此，需要教師用心去尋找具有娛樂性，符合小學生年齡特征的游戲。另外，教師要充分的考慮小學生的心理特點和行為方式來尋找合適的游戲，進而可以使學生體會到學習打羽毛球的樂趣，積極的參與羽毛球訓練中。

（作者單位：廣東實驗中學順德學校附屬小學）