淺析如何應用游戲化教學提高初中體育教學效果

林廷令

相較于其他學科的教學，初中體育教學是一種特殊的教學活動，肩負著發展學生身體素質的任務，促進學生個性、心理發展的要求。然而，如果處理不好，因初中體育教學的復雜性而產生的一系列不利因素，就會導致學生對體育課產生畏懼與厭惡等負面情緒，進而出現缺乏自信心、積極性和主動性等現象，不敢嘗試、參與體育課。這樣的惡性循環不利于學生的成長發育和教學任務的順利完成。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學越發重要，因此，對于應用游戲化教學提高初中體育教學效果的策略研究有著鮮明現實意義。

1 游戲教學法在初中體育課堂上的作用和意義

1.1 增強體育課堂趣味性，激發學生學習興趣

游戲本身就是趣味性較強的活動。在初中體育的教學中運用體育游戲教學，過去單調的、枯燥的體育教學模式就可以得到根本的改變，并且把初中生的體育運動興趣激發出來調動學生參與體育學習的積極性。例如在“耐久跑”運動教學中，通過設計“異性追逐的游戲，把學生的學習積極性調動起來。在這個體育游戲活動中教師可以提前制定一系列規則，讓男生追女生在奔跑中保持較遠的距離，而女生追男生保持較近的距離，借助這樣的游戲活動體育運動的趣味性可以充分地發揮出來并有利于班級在體育學習中營造融洽的氛圍。

1.2 培養學生意志力，塑造正確價值觀

在當今時代，人們物質生活已經達到了較高的水平，學生從小生活條件都比較優裕，但是意志力薄弱確實普遍存在的。體育運動作可以很好地培養初中生的意志力，把他們在生活中的抗壓能力提高上來，還有利于初中生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。初中體育教學中的運用體育游戲展開教學，上述教學目標都可以得到很好的實現。首先，學生置身于趣味性的體育游戲之中，可以在不知不覺中完成體育課程教學內容;其次，體育游戲可以把學生文化課上的壓力釋放出來把他們的焦慮情緒消除掉，讓學生通過體育運動調節自己的心理狀態提高他們的心理素質，實現他們身心的健康發展。

1.3 培養團隊協作意識，推動學生全面發展

隨著中國社會經濟的飛速發展社會對綜合型人才的需求越來越高。而綜合素質、團隊協作能力成為評價高端人才的關鍵指標。所以，初中體育教師在教學中，要把培養學生的團隊協作能力當作教學的重點來落實，讓學生懂得通過團隊力量實現自己的目標。

2 應用游戲化教學提高初中體育教學效果的策略

2.1 以游戲改變訓練方式

在傳統的體育教學中，大多數學生在訓練中不是很積極，表現得比較被動。造成這種現象的主要原因是運動訓練未能充分激發學生的興趣和熱情，重復機械的動作很容易讓學生感到枯燥。一旦學生對運動訓練的內容感到無聊，就會影響他們的運動體驗，進而影響體育教學的實效。因此，教師可以運用體育游戲，適當改變訓練方式，提高學生的參與興趣。體育游戲的教學價值主要體現在兩個方面。一方面，它能夠培養學生的鍛煉意識和興趣，使學生更好地參與課堂教學;另一方面，在實用性方面，游戲可以幫助學生提高運動興趣，促使學生更好地在學習和生活中進行體育鍛煉。為了更好地貫徹全民健身和終身體育的理念，體育教師可以采用有效的游戲活動，以提高學生參與課堂的積極性，更好地營造活躍的課堂氛圍，從而達到寓教于樂的目的。

2.2 教師應充分掌握學生的興趣，好體育游戲

在傳統的教學模式中，教師處于教學活動的中心，學生只是被動接受教師傳授的知識，學生的個性和能動性長期受到壓抑。這樣就會讓學生感到學習壓力大，從而產生厭學思想。體育游戲教學法扭轉了教師處于教學“一言堂”地位的局面，充分尊重學生的人格發展，關注學生身心發展，使教師成為學生學習的合作者、引導者。在新課改的背景下，中學體育課堂要采用全新的教學模式。師生在規定的時間、地點，以設定好的教學目標開展游戲教學活動。在進行一學期的教學后，要根據教學目標的完成情況對教學效果進行評價。

2.3 注意游戲教學的豐富性、可變性以及實施條件

體育課程的游戲教學設計應注意豐富性和可變性。游戲教學豐富性可以體現在教學內容和教學形式兩個方面。在教學內容上，教師除了讓學生掌握教材中的基礎內容之外，還要根據不同學生的體育興趣和愛好，進行適當的延伸，讓學生了解課本內.容之外的其他體育運動項目。在教學形式上，要轉變單一的口頭講述以及體育運動演示教學模式，以游戲方式提高學生的參與性。

初中體育游戲教學能夠讓學生更好地接受體育教學內容，鍛煉自己。教師應在體育教學前對體育游戲的選擇與安排多多思考，根據各教學階段的任務與要求選擇一些有針對性的游戲，改變練習形式，把握運用游戲的時機，提高學生的學習興趣，發揮體育教學提高學生身體素質，促進學生個性、心理健康發展的作用。

課題：大田縣2020年基礎教育教學研究成果，立項標題《巧用游戲法提高體育課堂的有效性研究》，立項編號TkTZ--2075。

（作者單位：福建省三明市大田縣鴻圖中學）