初中語文教學中滲透德育和心理健康教育探析

梁雪華

摘要：作為初中階段一門重要的人文學科，語文學科十分適合德育教育和心理健康教育，新時代語文教育工作者必須提高自身德育和心理健康教育能力，在趣味性的教學活動中幫助學生培養良好道德品質，通過高質量的初中語文教學促進學生身心健康發展。基于此，本篇文章對初中語文教學中滲透德育和心理健康教育進行研究，以供相關人士參考。

關鍵詞：初中語文教學;滲透德育;心理健康教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-180

引言

在眾多學科中，語文學科德育滲透是最具可行性也是最有效的德育滲透方式之一。語文作為一門人文學科，其思想性、情感性是不言而喻的。初中語文教材中所選篇章，大多是文道結合，文質兼美的文章，處處隱含著德育的因素。語文學科中的德育滲透主要培養學生的世界觀、價值觀、人生觀，提高學生的個性心理素質。但我們的中學語文教學中的德育，其狀況令人擔憂。重智育輕德育的應試教育，重名利輕道德的社會風氣，還有教師和學生自身的局限阻礙了初中語文德育滲透的有效開展。

一、正確運用互聯網技術

在科技高速發展的今天，互聯網技術逐漸成熟，所起到的作用也越來越大，同時為教學活動的開展提供了很大的幫助。一些知識無法通過教師的口述讓學生理解，這就需要技術發揮作用，讓學生能夠更直觀、更清晰地學習知識，增強對知識的理解，提高課堂的教學效率。同時，在日常教學中，互聯網平臺還可以作為教師為學生拓寬知識面的工具。在教學開展的過程中，學習完一階段的知識，可以使用互聯網來對相關的知識進行檢索，同時，又能多搜索一些關聯性高的德育知識。平時想不到的知識聯系，在這時就可以靠互聯網來進行鏈接，從而提高學習效率，促進德育知識在初中語文課堂中的滲透。

二、以德育及心理健康教育為核心組織合作探究

探究是初中語文教學的主要方式，通過組織合作探究活動，學生能夠更加深入的理解課文知識。在小組合作討論之前，教師應當根據班級實際情況劃分學習小組，要求學生在小組內部積極表達自身觀點，并聽取他人的意見，共同解決語文學習中遇到的問題。此外，教師還應在合作探究活動中發揮引導者的作用，學生布置明確的合作探究主題，既要體現語文基礎知識同時也要結合德育和心理健康教育的相關內容。以人教版初中語文《魚我所欲也》一課為例，教師可以在課堂上為學生翻譯文章，讓學生理解文章中講述的主要觀點，要求學生思考“當魚與熊掌不可兼得”時應當如何做出選擇，思考生活中是否曾經遇到過類似的情況。在教師的引導下，學生能夠主動參與小組合作探究活動，并將自身的成長經歷分享給其他同學，深入理解文章中“舍生取義”的核心觀點，這樣一來，學生能夠從課文中獲得啟迪，培養良好的道德品質。此外，教師還應從心理健康教育的角度出發，引導學生正確看待“魚與熊掌不可兼得”的場面，讓學生學會取舍。

三、立足生活，生活和教學有機聯系

語文閱讀大多數材料都是作者結合生活實際的感受，從生活中得出的感悟所描繪的，為了幫助學生更好地進行語文閱讀學習，感受德育教育的重要含義，就需要立足于學生的生活，讓生活和教學有機聯系，這樣能夠幫助學生在學以致用的同時，深刻地感受到德育教育。例如初中語文《背影》一文，朱自清用父親并不高大的身影感動了所有人，因此在該文教學的過程中，老師就可以引導學生聯系實際生活，有意識地引導學生從生活中的小事著手。在生活中，父母對孩子的愛都是無微不至的，那么父母對學生的愛是如此的無私，學生又要如何來回報自己的父母呢？老師在讓學生聯系生活的過程中，逐漸引導學生進行深刻的感知，幫助學生更深刻地感受德育教育，然后老師再通過進一步的引導幫助學生樹立正確的理念，實現自身全面發展。對于初中學生而言，正值他們價值觀形成個性化發展的關鍵時期，在這一時期他能夠感受到生活中人們給予他的關愛，并且用自己的角度把這種愛敘述出來，這就是德育教育開展的積極效果。

四、重視家長在德育方面發揮的作用

在當前的教學模式當中，進行德育教學的地點已經不只是在學校了，家庭也是一個很好的教學地點，家庭教育也成為培養學生全面成長的重要形式。家長在學生成長期間對于學生有著很大的影響，學生會無意識地對于家長的一些行為進行模仿，因此，要充分重視家庭教育。例如，在對部編版七年級上冊語文書中的《荷葉母親》一文教學時，教師在課堂中要引導學生感受母親對于自己的疼愛和付出，培養學生的感恩之心。在課后教師可以通過社交軟件，將今天的課上教訓內容告知家長，讓家長根據該內容進行輔助教學。家長可以在休息說：“今天上班可真累啊，我的肩膀好難受啊”或是其他類似的話吸引學生的注意力，在這時學生就會聯想到在語文課堂當中教師所說的孝敬父母，要抱有感恩之心，就會立刻過來為家長捏肩，要注意在完成之后家長要對學生表達感謝。通過這樣的方式對于學生進行德育教學，提升學生的思想道德水平。

結束語

綜上所述，在初中語文課堂教學中對學生開展德育教育，大有裨益。這是一項功在教師，利在學生的大好事，不僅提高了語文學科的教學質量，還提高了學生的綜合素質。每一位初中語文教師要緊跟當今教育改革的步伐，以學生為主體，深入探索新的教育方法和模式，創新教育思路，開辟學生德育教育的新途徑，積極探索實踐在語文教學中進行立德樹人的德育滲透，在潛移默化中培養學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

參考文獻

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