信息技術在小學語文教學中應用研究

張開竹

摘要：為了能夠讓學生獲得更符合時代發展的教育，所有教育工作者一直在不斷對教育方式進行著創新，積極運用各種創新教學手法，提高學生對于語文的學習興，為語文課堂注入新的活力。嘗試將信息技術與語文教學進行融合，就是改變的重要舉措之一。在語文教學中引入信息技術，課堂的形式會一改以往枯燥乏味的窘境，變得更加的豐富多元，會讓學生對語文的學習熱情逐漸上升，打破對語文這門學科的固有認知，積極主動的進行投入學習。

關鍵詞：信息技術;小學語文;應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-001

引言

在素質教育的背景下，語文教學已經不能局限于片面的知識教學，而是要通過教學讓學生各方面的能力都獲得一定的提升，幫助學生打好成為復合型人才的基礎。在語文教學中引入信息技術會極大的豐富課堂開設的形式，會讓學生獲得更加全面的教育。

一、小學語文引入信息技術的意義

在小學語文教學中引入信息技術是時代發展的趨勢，是為了能讓學生的發展與時俱進的重要措施。在素質教育全面展開的今天，如果只一味地對學生進行知識教學，那對學生的幫助將非常有限。引入信息技術，一方面會讓小學語文的課堂形式更加多元，讓課程的呈現現實更加豐富。另一方面，信息技術可以讓學生的視野變得更加寬闊，因為通過信息技術學生接受到的知識會更加的全面，學生的學習過程會更加的立體，課本中蘊含的知識會更加具象的呈現在學生面前，讓學生獲得沉浸式的學習體驗，這樣的過程會讓學生不斷提高對于語文的興趣，會讓學生在收獲語文知識的同時，各方面的能力都得到一定的成長。由此可見，引入信息技術的小學語文教學更適合學生的教學方式，是可以讓學生獲得更好成長的教學形式，是讓教學質量可以不斷提升的重要舉措。

二、小學語文應用信息技術的策略

（一）積極轉變教學理念，接受新時代產物

信息技術是能夠充分與語文教學進行融合的，對語文教學的工作具有實質性的幫助，可讓語文教學質量得到不俗的提升。因此，在教學過程中，老師要正視信息技術，要積極的接收信息技術，要認可信息技術對于語文教學的幫助，要明確合理的運用信息技術，會讓學生獲得更好地教學體驗，獲得更好地成長[1]。例如，在學習《狼牙山五壯士》這篇課文時，在傳統課堂中學生只能通過閱讀課文和老師的講述去感受，這樣的形式中，學生對于五壯士的英雄氣節其實并不會有一個明確的感受，只是知道他們是英雄，這樣的教學對學生的幫助無疑是很小的。而借助信息技術，老師可以為學生營造出身臨其境的氛圍，可以帶領學生“親身體驗”五壯士當時面對的情境，更好地理解五壯士的英雄氣概，產生現在的幸福生活是無數英雄先輩無懼生死、奮勇抗爭換來的，會讓學生在理解課文的同時，產生更多的思考，這樣的教學對學生的幫助無疑更大。

（二）提升語文老師信息技術水平

信息技術只有在具備一定的信息素養之后，才能完美的與語文教學進行融合。因此語文老師需要在日常工作中，需要不斷提升自己的信息素養。具體可以從三個方面出發，其一，學校應該對語文老師展開系統的信息技術培訓，幫助老師熟練地運用各種信息技術。其二，要鼓勵老師在教學過程中嘗試豐富教學融入信息技術的形式。其三，可以要鼓勵老師自主的對信息技術進行探索，不斷地加強自身建設，要積極的接納一切對于教學有幫助的信息技術，并熟練掌握將其與教學進行融合。

（三）利用信息技術優化教學氛圍

良好的氛圍一方面是由老師和學生的和諧關系所影響的，在課堂中，老師和學生的關系應該保持平等[2]。另一方面，則是借助信息技術為學生營造新穎的課堂，通過生動而輕松的課堂，讓學生全神貫注的投入學習。例如，在學習《故宮博物院》時，通過信息技術，可以讓學生身臨其境的游歷故宮，老師可以將身份轉換為導游，通過不斷的變換PPT的方式讓學生細致的觀看故宮不同處的景色，讓學生獲得身歷其境的體驗，在自身游歷故宮的過程中了解故宮的布局特點，在游歷完后還可以讓學生上臺利用信息技術繪制出自己的故宮游覽圖，通過這樣的方式加強學生對于故宮的認知。這種輕松的學習氛圍會讓學生保持極高的專注度，這樣的氛圍既滿足了學生的好奇心，也在過程中收獲了知識。

（四）信息技術與教學內容合理結合

課堂形式如果長期以一種形式進行，一定會使學生學習語文的積極性逐漸降低。而引入信息技術就是為了解決這種窘境，讓課堂的形式可以更加生動。在教學的過程中，老師要注意靈活的運用信息技術與課文進行結合，最簡單的方式就是將教學內容制作成課件呈現給學生。多媒體是加強師生互動最有效的方法之一，利用多媒體可以讓師生在教學過程中始終保持高效的互動。從而讓學生擺脫語文教學枯燥的刻板印象，讓學生重新認識語文。信息技術可以讓很多課程通過交互的形式進行，大大提升了學生的參與度，讓學生可以主動的進行學習。例如老師在制作《四季之美》的課件時，就可以針對其中的過度段設置與學生的互動環節，如在“看過了翩翩飛舞的螢火蟲，秋天的黃昏又是怎樣的迷人”時，可以以提問的形式與學生進行互動，然后通過多媒體為學生展示具有明顯秋天之美的圖片，讓學生在欣賞時隨著老師了解作者眼中的秋天。這樣的形式無疑會讓學生在課堂中更加活躍，會更加主動的參與教學。

三、結束語

將信息技術與語文教學進行融合，不難看出是可以為學生帶去更好地教學體驗的。因此與信息技術融合的教學方式是值得被廣泛推廣應用的。只有積極的響應新興的教育理念，運用新興的技術，才能讓學生在教學的過程中，獲得能力的全方面提升。

參考文獻

[1] 陳鶯慧. 信息技術在小學語文教學中的應用現狀與優化策略探究[J]. 考試周刊， 2019.

[2] 張玉燕， 王東娟. 信息技術在小學語文教學中應用的現狀分析--基于2010-2019年CNKI期刊論文的文獻計量分析[J]. 現代鹽化工， 2020， 047（001）：P.76-77.